Resumo

ESPIRITU, Emilio Borjas; GARCIA, Ulises Córdova; VARGAS, Elizabeth Valencia  e  CUADROS, Emperatriz Gregoria Quispe. Aprendizagem colaborativa na pós-pandemia. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2024, vol.8, n.34, pp.1507-1515.  Epub 25-Jul-2024. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i34.814.

Durante a emergência de saúde, apenas um terço da população escolar mundial participou de aulas remotas caracterizadas por trabalho individual e pouca interação. Para melhorar a aprendizagem, é essencial garantir espaços colaborativos nas escolas. O objetivo deste estudo foi analisar a aprendizagem colaborativa pós-pandemia entre alunos do ensino médio, utilizando uma abordagem qualitativa e um design fenomenológico. Os participantes incluíram um diretor, um especialista, professores e alunos do ensino médio, que foram entrevistados por meio de entrevistas semiestruturadas. Os resultados mostraram uma preocupação com a realização das tarefas designadas e uma consideração das habilidades individuais, embora tenham sido identificadas dificuldades na alocação de atividades e na disponibilidade de espaço para reflexão. Em conclusão, a aprendizagem colaborativa é benéfica para os alunos, e recomenda-se que os professores incentivem espaços colaborativos por meio de projetos ou experiências de aprendizagem.

Palavras-chave : Aprendizagem colaborativa; Habilidades colaborativas; Pós-pandemia.

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