Resumen

PONCE-FRETEL, Santiago Elí  y  MAMANI-RAMOS, Angel Anibal. Influência do feedback na motivação para aprender matemática. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2024, vol.8, n.34, pp.1387-1401.  Epub 25-Jul-2024. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i34.804.

Gerenciar a aprendizagem participativa, autônoma e ao longo da vida costuma ser uma tarefa árdua que poucos estão dispostos a assumir. Há uma forte convicção de que essa situação é um produto da comunicação limitada entre o professor e o aluno. O objetivo da pesquisa foi estabelecer a relação entre feedback e motivação para aprender matemática em alunos de graduação de uma universidade pública de Lima. O estudo corresponde a um projeto correlacional de corte transversal. A amostra consistiu de 179 alunos, aos quais foram aplicados dois questionários, um sobre feedback (α = 0,94) e outro sobre motivação (α = 0,93). Os resultados mostraram uma correspondência significativa e direta entre o feedback e a motivação para aprender matemática (r = 0,658; p = 0,000). Por fim, concluiu-se que quanto melhor o feedback, melhor a motivação para o aprendizado de matemática.

Palabras clave : Aprendizagem; Matemática; Motivação extrínseca; Motivação intrínseca; Feedback.

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