Resumen

PONCE-FRETEL, Santiago Elí  y  MAMANI-RAMOS, Angel Anibal. Influencia de la retroalimentación en la motivación para el aprendizaje de las matemáticas. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2024, vol.8, n.34, pp.1387-1401.  Epub 25-Jul-2024. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i34.804.

Gestionar el aprendizaje participativo, autónomo y permanente es muchas veces una labor extenuante que pocos están dispuestos a asumirla. Se tiene una fuerte convicción de que esta situación es producto de la limitada comunicación entre aquel que enseña y aquel que aprende. El objetivo de la investigación fue establecer la relación existente entre la retroalimentación y la motivación para el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de pregrado de una universidad pública de Lima. El estudio corresponde a un diseño transversal correlacional. La muestra estuvo conformada por 179 estudiantes, a quienes se les aplicaron dos cuestionarios, uno de retroalimentación (α = .94) y otro sobre motivación (α = .93). Los resultados evidenciaron una correspondencia significativa y directa entre la retroalimentación y la motivación para el aprendizaje de las matemáticas (r = .658; p = .000). Finalmente, se concluyó que cuando mejor se brinde la retroalimentación, mejor será la motivación para el aprendizaje de las matemáticas.

Palabras clave : Aprendizaje; Matemáticas; Motivación extrínseca; Motivación intrínseca; Retroalimentación.

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