Resumen

MORALES, Lina Elda Guillermo. O efeito da sala de aula invertida no aprendizado da língua inglesa: uma revisão sistemática. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2024, vol.8, n.32, pp.544-559.  Epub 10-Ene-2024. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i32.743.

O método da sala de aula invertida foi estudado em várias disciplinas, mas seu impacto no aprendizado da língua inglesa, especialmente na educação básica regular, continua sendo uma área crucial de pesquisa. O objetivo do estudo foi analisar o efeito da sala de aula invertida no aprendizado da língua inglesa. Foi realizada uma revisão sistemática, utilizando o método PRISMA. As fontes de informação foram os bancos de dados Scopus, Scielo, ERIC e Web of Science. Os operadores booleanos foram AND, OR e NOT. O número total de estudos encontrados foi 71, dos quais 15 artigos foram selecionados da Malásia, Irã, Turquia, Indonésia, Jordânia, Iraque, Tailândia, Omã, Butão, Arábia Saudita, Peru, Costa Rica e Equador. De acordo com os resultados, a sala de aula invertida tem um efeito positivo no aprendizado da língua inglesa, pois a abordagem incentiva o aprendizado ativo, a participação dos alunos, a colaboração e a alfabetização tecnológica.

Palabras clave : Aprendizagem da língua inglesa; Sala de aula invertida; Educação básica regular; Método de ensino.

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