Resumo

TRINIDAD, Elizabeth Nancy Sánchez et al. Acompanhamento pedagógico e qualidade educacional entre professores de uma instituição educacional no Peru. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2024, vol.8, n.32, pp.274-287.  Epub 10-Jan-2024. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i32.722.

A relevância do fortalecimento da qualidade educacional se manifesta na necessidade imperativa de adaptar o sistema educacional às demandas em constante mudança da sociedade atual. Portanto, este estudo tem como objetivo examinar a relação entre o apoio pedagógico e a qualidade educacional entre os professores em uma instituição educacional. Para tanto, foi aplicada uma metodologia quantitativa de desenho transversal e não experimental, que utilizou a técnica de pesquisa e dois questionários como instrumentos que avaliaram o apoio pedagógico e a qualidade educacional, validados pelo julgamento de especialistas, bem como sua confiabilidade foi determinada pela estatística Alfa de Cronbach, mostrando uma confiabilidade muito alta (0,89 e 0,99). Posteriormente, uma população de 30 professores de um centro educacional foi pesquisada e, em seguida, os dados coletados foram processados pelo software SPSS para determinar o grau de correlação de Rho Spearman, que foi de 0,679, concluindo-se, assim, que há de fato uma correlação significativa e positiva entre o apoio pedagógico e a qualidade educacional dos professores.

Palavras-chave : Desafios educacionais; Treinamento de professores; Otimização do acompanhamento.

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