Resumo

JACOME, Juan Enrique Villacís; CORDERO, Catya Ximena Torres; ALBAN, Patricia del Consuelo Lucero  e  FONSECA, Cristhian Fabricio Morales. Avaliação da aprendizagem dos alunos em uma instituição de ensino superior. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2024, vol.8, n.32, pp.263-273.  Epub 10-Jan-2024. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i32.721.

Tendo em vista as notáveis mudanças na aprendizagem universitária durante a pandemia da COVID-19, esta pesquisa se propôs a explorar as percepções dos alunos sobre o processo de avaliação da aprendizagem. Foi implementada uma pesquisa exploratória descritiva e os dados foram analisados com o software SPSS, incluindo duas equações para avaliar a confiabilidade do instrumento. A maioria dos entrevistados era do sexo feminino, com aproximadamente metade na faixa etária de 21 a 24 anos. Os participantes enfatizaram que suas atitudes, competências e habilidades são consideradas durante o processo de avaliação, destacando a importância do feedback fornecido pelos professores. Concluindo, destaca-se que uma avaliação eficaz, acompanhada de feedback de qualidade, pode refletir com precisão o processo de aprendizado dos alunos. Surpreendentemente, os participantes não percebem a avaliação como um indicador verdadeiro de seu processo de aprendizagem. Esses resultados enfatizam a necessidade de um feedback significativo para otimizar a utilidade da avaliação no desenvolvimento acadêmico dos alunos no cenário educacional atual.

Palavras-chave : Co-avaliação da aprendizagem; Estudantes; Ensino superior; Ensino superior.

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