Resumen

ALTAMIRANO, Wilmer Percy Cieza. Análise da compreensão leitora na educação. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2023, vol.7, n.31, pp.2699-2710.  Epub 16-Oct-2023. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i31.695.

Espera-se que 80% dos alunos do sexto ano do ensino fundamental na América Latina e no Caribe (ALC) não atinjam o nível mínimo de compreensão de leitura. Este estudo tem como objetivo analisar a compreensão da leitura na educação por meio de uma revisão sistemática, utilizando bases de dados como Dialnet, Scopus, Scielo, Reladyc e Google Scholar; os descritores utilizados foram Compreensão da leitura, Desenvolvimento da leitura, Níveis de leitura, Importância da compreensão da leitura. Como resultados da pesquisa, foram encontrados 2.124 estudos, detalhados da seguinte forma: 380 no Scopus, 512 no Dialnet, 396 no Scielo, 410 no Redalyc e 426 no Google; em seguida, procedemos à eliminação de publicações duplicadas ou que não tinham ligação direta com o objetivo do estudo, restando 24 fontes a serem analisadas de acordo com os critérios de triagem. A conclusão foi que a compreensão de leitura não é simplesmente uma habilidade isolada, mas um processo dinâmico e multifacetado que é influenciado por vários fatores, inclusive o conhecimento prévio do leitor e as estratégias pedagógicas empregadas pelos educadores.

Palabras clave : Compreensão de leitura; alfabetização em leitura; níveis de compreensão de leitura; habilidades de leitura.

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