Resumen

TARRILLO, Segundo Carlos Gonzáles; VILCAMANGO, Beder Bocanegra  y  QUISPE, Sandie Karem Moreno. Del razonamiento deductivo al estudio de casos como estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento crítico. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2023, vol.7, n.31, pp.2536-2554.  Epub 16-Oct-2023. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i31.683.

La educación y el desarrollo humano dependen mucho del marco referencial de la pedagogía y de la misma didáctica. Por lo tanto, el estudio buscó analizar la relación entre el estudio de casos y el pensamiento crítico en la educación escolar. El estudio se basa en el enfoque cualitativo con énfasis en la teoría fundamentada. Mediante la triangulación teórica se recoge y analiza algunos conceptos de pensamiento crítico y se determina las habilidades que se movilizan en él y el estudio de casos. La teoría fundamentada ha permitido situar el estudio de casos en el plano de la didáctica. Como hallazgos se consiguió discriminar y plantear cinco procesos del estudio de casos como estrategia que desarrolla el pensamiento crítico (ECPC). El análisis documental ha determinado la relación entre el estudio de casos y las habilidades de pensamiento crítico en base a los procesos cognitivos, se concluye la que ambas categorías desarrollan procesos cognitivos al momento de tomar decisiones y permiten proponer un nuevo concepto en estricto sentido de la didáctica.

Palabras clave : Didáctica; Estrategia Didáctica; Estudio de Casos; Pensamiento Crítico; Razonamiento deductivo.

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