Resumen

CASTANEDA, Pilar De la Cruz et al. Dinâmica de leitura para melhorar a aprendizagem significativa de adolescentes em uma instituição educacional. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2023, vol.7, n.31, pp.2488-2497.  Epub 16-Oct-2023. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i31.679.

Na educação, a compreensão da leitura desempenha um papel fundamental no desenvolvimento acadêmico dos alunos. A implementação de dinâmicas de leitura eficazes pode ser uma estratégia valiosa para melhorar a aprendizagem significativa. O objetivo deste estudo é avaliar o impacto da dinâmica de leitura na aprendizagem significativa de adolescentes em uma instituição de ensino, usando uma abordagem quantitativa e experimental, foram avaliadas as mudanças observadas antes e depois da intervenção. Foram formados um grupo experimental e um grupo de controle, e a população do estudo foi composta por 51 alunos selecionados por amostragem censitária. Pesquisas e uma rubrica foram usadas para coletar dados e avaliar o desenvolvimento das sessões de leitura. Os resultados estabelecem que a implementação de dinâmicas de leitura melhorou significativamente a aprendizagem significativa dos alunos em uma instituição educacional em La Libertad, Peru (p < 0,001); concluindo que as dinâmicas de leitura tiveram um efeito positivo na aprendizagem significativa dos alunos, especialmente daqueles com dificuldades na compreensão de textos.

Palabras clave : Estratégias de leitura; Práticas pedagógicas; Compreensão de leitura; Dinâmica educacional..

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