Resumen

CUADROS, Emperatriz Gregoria Quispe; SANCHEZ, Aracelli del Carmen Gonzales  y  ESPIRITU, Emilio Borjas. Acompanhamento pedagógico: uma estratégia para o aprimoramento contínuo na educação infantil. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2023, vol.7, n.31, pp.2386-2397.  Epub 16-Oct-2023. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i31.671.

Nas escolas, o desenvolvimento de uma prática profissional adequada depende de múltiplos fatores, sendo um deles a forma como são recebidas as recomendações em benefício dos alunos. Nesse sentido, formulou-se o objetivo de determinar a relação entre o acompanhamento pedagógico e as estratégias de melhoria contínua na educação infantil. Utilizou-se como metodologia a via quantitativa com alcance correlacional, foi necessário construir dois instrumentos em escala Likert que foram administrados a professores em exercício de Educação Inicial, os resultados obtidos evidenciaram uma relação positiva segundo Rho Spearman de ,545 onde se demonstrou a relação entre ambas variáveis o que permitiu determinar a importância do acompanhamento pedagógico nos professores dentro da melhora contínua.

Palabras clave : acompanhamento de professores; formação inicial; formação contínua.

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