Resumen

MENDOZA, Ruth Mercedes Tamayo; RIVERA, Alejandro Sabino Menacho  y  JACINTO, Guillermina Norberta Hinojo. Feedback como estratégia para aprimorar o processo de aprendizagem do estudante. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2023, vol.7, n.29, pp.1467-1480.  Epub 06-Abr-2023. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i29.606.

Dadas as deficiências encontradas nas avaliações dos alunos e o preconceito que os alunos têm em relação a elas, muitas instituições têm visto o feedback formativo como uma estratégia para melhorar o desenvolvimento dos alunos, garantindo monitoramento e aprimoramento constantes. O objetivo deste estudo é avaliar o impacto do feedback na aprendizagem dos alunos por meio de uma revisão sistemática. A metodologia utilizada foi a revisão sistemática, para a qual foram selecionados artigos relevantes, as informações foram sintetizadas e depois agrupadas por similaridade e identificação de variáveis ou fatores associados ao tópico. Foram selecionados 30 artigos relacionados ao objetivo. A avaliação determinou que o feedback formativo tem um impacto positivo no processo de aprendizagem do aluno. Portanto, seu uso é recomendado como parte essencial do ensino e da aprendizagem, de acordo com os estudos analisados nos resultados da pesquisa.

Palabras clave : Feedback; Processo formativo; Ensino e aprendizagem; Avaliação formativa; Estratégia pedagógica.

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