Resumo

VEGA, Eduardo Donato. Níveis de satisfação na implementação da sala de aula folheada através da educação virtual. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2023, vol.7, n.28, pp.809-822.  Epub 09-Fev-2023. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i28.556.

A educação matemática é um construtor altamente exigido no contexto atual, com o objetivo de melhorar a aprendizagem. Nesse sentido, o objetivo do estudo foi determinar os níveis de satisfação na implementação da estratégia metodológica da sala de aula invertida em alunos do ensino médio. O desenho foi descritivo, com uma população (n=240) de alunos e uma amostra (n=120). Foi aplicado o questionário adotado por Monjaras (2019), que contém 25 itens agrupados em 4 dimensões, com uma confiabilidade de 0,94. Os resultados colocaram na categoria de muito satisfeito e muito satisfeito 41,5% na dimensão "gestão de sala de aula investida"; 40,4% "recursos e equipamentos"; 38,0% "perfil do professor" e 41,5% "perfil do aluno". Infere-se que essa estratégia alcança satisfação gratificante no aluno, no que diz respeito ao desenvolvimento de sua autonomia, trabalho colaborativo, boa predisposição para o estudo, atitude positiva e otimismo no trabalho das diferentes áreas.

Palavras-chave : Aprendizagem; Classe invertida; Educação virtual; Estratégia metodológica; Níveis de satisfação.

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