Resumo

FARFAN, María del Rosario Salazar; MAXIMILIANO, Yanet Soleda Anco; VASQUEZ, Heydi Tananta  e  MAMANI, Juan Diego Chura. O impacto do aprendizado investido no ensino superior em tempos de emergência educacional: uma revisão sistemática. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2023, vol.7, n.27, pp.403-413.  Epub 09-Jan-2023. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i27.525.

A sala de aula invertida surgiu como um dos modelos híbridos mais eficazes dentro do paradigma disruptivo no qual a educação foi atribuída; no entanto, a emergência sanitária reconfigurou esta metodologia, adaptando-a a um ambiente totalmente virtual. Neste contexto, o estudo visou demonstrar as modificações da sala de aula virada em um ambiente completamente virtual e mostrar sua eficácia no processo de ensino e aprendizado universitário em meio a uma emergência sanitária. Para fins metodológicos, foi realizada uma revisão sistemática exploratória que analisou criticamente as informações produzidas em bancos de dados como: Web of Science, Scopus, Redalyc e Scielo. Para concluir, pode-se concluir que, apesar da emergência sanitária, a sala de aula invertida continua sendo um modelo importante para a prática do ensino em ambientes virtuais de aprendizagem.

Palavras-chave : educacionais; Sala de aula virada; Inovação educacional; Aprendizagem; Metodologia.

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