Resumen

QUISPE-LLACTAHUAMAN, Sarita Melisa; DAVILA-ASENJO, Mónica; CUBAS-DIAZ, Maribel  y  TAPIA-DIAZ, Abel. Liderança transformacional no clima institucional e atuação docente no Peru. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2023, vol.7, n.27, pp.359-371.  Epub 09-Ene-2023. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i27.520.

Para administrar os centros educacionais de maneira relevante, os professores que assumem posições gerenciais devem estar familiarizados com a liderança transformacional; isto fornece ferramentas que permitem a administração relevante das escolas regulares de educação básica. O objetivo desta pesquisa é determinar o impacto da liderança transformacional no clima institucional e no desempenho do ensino em uma instituição educacional em Lima, Peru. Três questionários foram aplicados a 106 professores do ensino médio de uma instituição de ensino em Huaycán; os instrumentos foram validados pelo julgamento de especialistas, através da validade do Aiken, análise exploratória e análise de confiabilidade Alpha do Cronbach, que é maior do que o coeficiente 0,7. Concluiu-se que a liderança transformacional tem um impacto sobre o clima institucional e o desempenho do ensino de uma instituição de ensino.

Palabras clave : transformacional; Clima institucional; Desempenho do professor; Liderança educacional; Liderança gerencial.

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