Resumen

QUISPE, Korintia León et al. Perspectivas dos professores sobre a educação inclusiva. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2023, vol.7, n.27, pp.49-61.  Epub 28-Feb-2023. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i27.496.

A educação inclusiva há muitos anos visa garantir a participação sem discriminação dos seus alunos, para o que deve ser fortalecida a comunidade educativa, bem como os professores onde devem fortalecer as suas competências para que ensinem e incluam todos os alunos sem distinção. O objetivo do estudo foi determinar a relação na percepção dos professores em educação inclusiva. O estudo teve uma abordagem quantitativa, delineamento não experimental, do tipo transversal para determinar a relação entre as variáveis, onde a técnica utilizada foi uma enquete, onde as aplicações dos questionários foram consideradas 230 professores. Os resultados mostram que a variável percepção do professor e a variável cultura inclusiva apresentam um Rho de 0,277**, o que permite inferir a existência de uma relação significativa. Conclui-se que a percepção dos professores na educação inclusiva mantém uma relação, que precisa estar ligada à formação de competências nos professores.

Palabras clave : Perspectiva; Educação inclusiva; Estaca; Treinamento de professor.

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