Resumo

VELASTEGUI TAYO, Sandra Cristina. A metodologia Montessori na educação inicial equatoriana. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2022, vol.6, n.26, pp.2228-2237.  Epub 09-Dez-2022. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i26.487.

A educação precoce no Equador é relativamente nova e desde 2014, com a aprovação e publicação do Currículo de Educação Precoce organizado por eixos e áreas de desenvolvimento e aprendizagem, busca o desenvolvimento de habilidades por idade com a aplicação de experiências de aprendizagem e de trabalho lúdico e artístico onde o jogo e a arte são uma parte fundamental. Este artigo é baseado em uma revisão da literatura sobre experiências Montessori para crianças de 3 a 5 anos de idade no Equador; 25 fontes bibliográficas sobre a metodologia Montessori e propostas práticas aplicadas na educação precoce no Equador foram revisadas, e projetos de notas e projetos educacionais institucionais foram analisados sob a abordagem das bases teóricas, científicas e pedagógicas que apóiam a aplicabilidade desta metodologia. Conclui-se que a metodologia Montessori permanece ativa na educação precoce equatoriana e que faz parte do processo de ensino e aprendizagem direta ou indiretamente, com a aplicação de materiais, a organização do espaço físico, o papel dos educadores e o desenvolvimento sensorial a partir da experiência.

Palavras-chave : Maria Montessori; Experiência Montessori; Períodos sensíveis; Ambiente preparado; Material didático Montessori, Educação precoce.

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