Resumo

RUMICHE VALDEZ, María Elena  e  SOLIS TRUJILLO, Beymar Pedro. Estratégias didáticas para avaliação formativa ótima no ensino fundamental. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2022, vol.6, n.26, pp.2189-2203.  Epub 23-Nov-2022. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i26.484.

Atualmente, o contexto educacional está enfrentando problemas que dificultam a obtenção de uma educação de qualidade. Especialmente, no aspecto da avaliação formativa, que não é aplicada de forma ideal na educação básica. O objetivo deste estudo era fornecer conhecimento atualizado sobre o conceito, estratégias didáticas e problemas de avaliação formativa no ensino primário. Para este fim, foi realizada uma revisão sistemática, levando em conta os artigos apresentados entre 2017 - 2021; obtidos de bancos de dados como: Scopus, Google Scholar e Mendeley Discovery. Foi possível concluir que a avaliação formativa não é um processo para desaprovar os estudantes, mas para coletar e analisar informações que permitem a tomada de decisões e, assim, melhorar o aprendizado. Entretanto, como não é muito claro na comunidade educacional, não é aplicado por todos os professores em sua prática pedagógica.

Palavras-chave : Aprendizagem; Auto-avaliação; Educação primária; Estratégias didáticas; Avaliação; Avaliação formativa.

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