Resumen

PLACENCIA-IBADANGO, Martha Verónica; PLACENCIA-IBADANGO, Silvia Maribel  y  VARGAS-VERA, Ramon Miguel. Indução académica dos estudantes como estratégias de transição para as universidades no período 2010-2021. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2022, vol.6, n.26, pp.2169-2178.  Epub 23-Nov-2022. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i26.482.

A transição do ensino médio para a universidade, os egressos do ensino médio são afetados pelo desconhecimento da carreira, pelo novo sistema de estudos, que termina na deserção estudantil; as universidades realizam ações, como boas-vindas, palestras de orientação, aconselhamento durante o primeiro ano de estudos. O objetivo foi determinar a indução acadêmica de graduados do ensino médio como estratégia para a transição para a universidade, no período 2010-2021. Foi realizada uma revisão sistemática de um tipo descritivo, utilizando-se palavras-chave da UNESCO tesaurus a partir de documentos bibliográficos de vários bancos de dados: Cochrane, CINALHL, MEDLINE, EMBASE, ENFISPO, Scopus, LILACS. Foram selecionados 62 artigos de indução acadêmica e apenas 9 foram relacionados à indução do bacharelado na entrada da carreira universitária. Conclui-se que a indução acadêmica de bacharelado foi uma estratégia de transição nas universidades, pois permitiu conhecer pessoas e não apenas começar no primeiro dia de aula.

Palabras clave : Estudante; Graduado; Indução; Académicos; Universidade; Motivaçãoo.

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