Resumo

PARI, Gregorio Alave. Habilidades digitais e síndrome de burnout em professores da UGEL El Collao. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2022, vol.6, n.26, pp.2094-2104.  Epub 23-Nov-2022. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i26.476.

A gestão e habilidade no uso de competências digitais para professores é um fator relevante no sofrimento da síndrome de burnout. Portanto, a pesquisa visa relacionar competências digitais e síndrome de burnout em professores da 2ª série do ensino fundamental da UGEL El Collao. No caso das competências digitais, foi utilizado um questionário de 20 perguntas adaptado de Rangel (2015), e para a síndrome de burnout, foi utilizado o Maslach Burnout Inventory (MBI-ES) baseado em Maslash e Jackson (1981), compreendendo um total de 22 itens aplicados a 30 professores da 2ª série do ensino fundamental. Foi encontrada uma associação significativa entre o nível de competências digitais dos professores e a síndrome de burnout. Em resumo, existe uma interdependência entre as competências digitais dos professores e a síndrome de burnout.

Palavras-chave : Competências digitais; Síndrome de Burnout; Professores; Competências de ensino.

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