Resumen

CARRASCO LINO, Liliana Carmen; OLIVERA ROQUE, Roxana Haydeé; HUARANGA RIVERA, Liliana  y  POLANCO TINTAYA, Avelina Nazaria. Aprendizagem ubíqua e ambientes virtuais durante a pandemia de COVID-19 no Peru. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2022, vol.6, n.26, pp.2004-2018.  Epub 23-Nov-2022. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i26.469.

As TIC transformaram a educação, mudando paradigmas pedagógicos, metodologias, ferramentas e técnicas. Isto, somado à pandemia COVID-19, gerou a necessidade de optar por ambientes virtuais de aprendizagem e metodologias ágeis, como o U-learning. Esta pesquisa analisa o quanto ambos foram importantes para a educação contínua, mesmo em tempos de emergência sanitária. O método de revisão sistemática apoiado pelo relatório PRISMA foi utilizado, os resultados incluíram 22 estudos de bancos de dados como Dialnet, Scielo, JStore e o repositório RENATI. Assim, verificou-se que a maioria dos estudos está ligada a 3 eixos temáticos: a importância dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem, a eficácia da aprendizagem ubíqua dentro das VLEs durante a emergência de saúde COVID-19 e o surgimento e importância do U-learning. Concluiu-se que, de fato, tanto o VLE quanto o U-learning contribuíram para a continuidade do processo educacional em ambientes não presenciais.

Palabras clave : Tecnologias da informação e comunicação; Ambientes virtuais de aprendizagem; Aprendizagem ubíqua; Peru; Emergência sanitária.

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