Resumo

ESPINAL FARFAN, Carmen Angelica; TAPIA DIAZ, Abel; GUERRA CONDOR, Delia Lidia  e  MARTEL FERNANDEZ, Lilia Victoria. Aprendizagem colaborativa para o aprimoramento do pensamento crítico em estudantes do ensino médio. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2022, vol.6, n.26, pp.1951-1960.  Epub 23-Nov-2022. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i26.464.

A implementação de remessas ou aulas à distância devido à pandemia originada pela COVID-19, exigiu que os professores tentassem formas de transferir o sistema presencial para esta nova modalidade, para que os alunos pudessem desenvolver habilidades como o pensamento crítico. O objetivo desta pesquisa era verificar a influência da aprendizagem colaborativa na melhoria do pensamento crítico dos alunos do ensino médio. A metodologia foi quantitativa, aplicada, com um desenho quase experimental, aplicando um programa "Análise e interpretação de textos" em doze sessões, monitorada através de aulas sincronizadas pelo Google meet, a um grupo de controle e a um grupo experimental de 30 alunos cada. Os resultados mostraram melhorias nas conquistas de aprendizagem no grupo experimental. A conclusão foi que o trabalho colaborativo influencia a melhoria do pensamento crítico nos alunos do ensino médio.

Palavras-chave : Aprendizagem colaborativa; Pensamento crítico; Programa educacional.

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