Resumen

PEREZ GARCIA, José  y  LOPEZ ORTEGA, María de los Ángeles. Fatores que afetam a classificação que os professores atribuem aos alunos. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2022, vol.6, n.25, pp.1679-1690.  Epub 30-Sep-2022. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i25.445.

O objetivo deste artigo era determinar as práticas de avaliação que sustentam a classificação dos professores dos alunos e quão válidas e confiáveis são as informações que sustentam a classificação. A análise documental foi utilizada como uma metodologia para identificar a literatura especializada sobre os fatores que influenciam as notas que os professores atribuem aos alunos. Analisamos 27 estudos e encontramos uma predominância de práticas que não estavam alinhadas com o programa, notas baseadas em uma mistura de fatores cognitivos e não cognitivos, e uma falta de treinamento na avaliação. Conclui-se que a confiabilidade e validade das notas atribuídas pelos professores é questionável, é necessário fortalecer a alfabetização dos professores e administradores escolares, treinamento em práticas de classificação eficazes e promover a avaliação formativa.

Palabras clave : Classificação escolar; Avaliação da aprendizagem; Avaliação formativa; Alfabetização; Professores.

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