Resumen

SOLIER CASTRO, Yessenia et al. Aula Invertida no Ensino Superior: Implicações e Desafios. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2022, vol.6, n.25, pp.1443-1453.  Epub 14-Sep-2022. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i25.425.

O uso de ferramentas tecno-pedagógicas inovadoras como a sala de aula folheada está se tornando cada vez mais popular e requer um planejamento adequado para sua implementação, além de envolver uma série de desafios que devem ser levados em conta para demonstrar sua eficácia. Este artigo propõe descobrir as implicações da sala de aula invertida como uma estratégia didática para o desenvolvimento de competências educacionais no ensino superior universitário. Para este fim, foi realizado um estudo documental e informativo através de uma revisão da literatura entre 2000 e 2021, contida em bancos de dados de prestígio internacional, associada ao tema da sala de aula folheada. Trinta e cinco documentos foram selecionados, após aplicar critérios de seleção, identificando categorias de análise e construídos em relação às referências teóricas. A utilização da sala de aula invertida como uma estratégia didática eficiente, oportuna e eficaz a ser implementada no contexto da virtualidade do ensino superior foi destacada a partir da pesquisa revisada.

Palabras clave : Sala de aula invertida; Estratégias; Metodologia; Ensino; Estudantes universitários.

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