Resumen

NAVARRO HUARINGA, Anela Hizelda; RAGGIO RAMIREZ, Giuliana del Socorro; RUIZ BRINGAS, Henry Wilson  y  GRADOS ZAVALA, Elizabeth. Software educacional na aprendizagem dos estudantes universitários. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2022, vol.6, n.25, pp.1375-1385.  Epub 08-Sep-2022. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i25.419.

A fase de isolamento e quarentena imposta pela pandemia do COVID-19 obrigou abruptamente a uma mudança na forma de ofertar educação, uma mudança que vinha ocorrendo anos atrás, que se concentra principalmente no ensino a distância, bem como em softwares educacionais especializados para atender a essa demanda educacional cada vez mais especializada. O objetivo deste estudo é estabelecer a influência do software educacional na aprendizagem de estudantes de nível universitário, bem como a influência de sua dimensão pedagógica, técnica e tecnológica sobre ele. A pesquisa apresenta uma abordagem quantitativa com delineamento transversal, não experimental e correlacional causal. A população foi composta por 170 alunos do sétimo ciclo das escolas profissionais de Administração de duas universidades privadas. Foi realizada uma amostragem não probabilística e intencional, utilizando inquéritos para estimar as variáveis considerando a escala Likert, o nível de confiabilidade foi definido através do cálculo do Alfa de Cronbach. Por fim, os dados obtidos foram processados no software estatístico SPSS versão 25. Os resultados mostraram um escore de Wald de 28,755 > 4 (ponto de corte) e um valor de p de 0,000 < α: 0,01; Portanto, confirma-se que o software educacional influencia positivamente a aprendizagem dos estudantes universitários, e da mesma forma a dimensão pedagógica, técnica e pedagógica do software educacional.

Palabras clave : TIC; software dinâmico; software interativo; programas educacionais.

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