Resumen

CHACON, Fernando Ysmael Cenas; BALAREZO, Mariana Geraldine Silva  y  CUBA, Yamil Zenefelder Minez. Avaliação da competência em cálculo diferencial nos estudantes de engenharia. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2022, vol.6, n.24, pp.1193-1203.  Epub 30-Jun-2022. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i24.407.

Este artigo apresenta os resultados em termos de como a avaliação de competências relacionadas ao cálculo diferencial na Engenharia Civil é importante não apenas para entender as deficiências que afetam o baixo desenvolvimento dessas competências, mas também como elas podem ser decompostas em competências teóricas, metodológicas e sociais. O projeto foi quantitativo, descritivo e não-empírico, de corte transversal. Uma pesquisa e um teste foram usados para avaliar as competências teóricas e metodológicas e um questionário foi usado para avaliar as competências sociais. A amostra participante consistiu de noventa (90) estudantes estudando cálculo diferencial em Engenharia Civil durante o segundo ciclo 2021. Como parte dos resultados, foi determinado que 92% das competências teóricas estavam em um nível alto; 57% das competências metodológicas estavam em um nível baixo; com relação às competências sociais, 67,8% dos alunos mencionaram que a participação nas sessões em classe era muito boa e 27,8% a consideraram boa. De acordo com os resultados, pode-se afirmar que são as competências teóricas que estão muito mais desenvolvidas, às quais as competências sociais são acrescentadas com um importante reconhecimento; no entanto, o professor deve colocar ênfase nas competências metodológicas, pois é através delas que será alcançada uma melhor base para a solução de problemas e aplicação de conhecimentos, fortalecendo assim a base de cálculo.

Palabras clave : Cálculo; Competências; Estudantes; Metodológico; Social; Teórico; competências.

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