Resumen

MORALES-MOREJON, Silvia; MORA-ARISTEGA, Julio; ALVAREZ-PENA, Marta  y  MORA-ARISTEGA, Angelica. Avaliação formativa na produção falada em ambientes virtuais de aprendizagem. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2022, vol.6, n.22, pp.203-212.  Epub 03-Mar-2022. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i22.328.

Este estudo tem como objetivo identificar práticas comuns no fornecimento do retorno formativo na produção falada em ambientes de e-learning, contrastando a percepção de professores e alunos. Foi realizada uma investigação qualitativa onde 58 alunos e 30 professores foram entrevistados virtualmente para identificar suas opiniões e práticas comuns no assunto. Os resultados indicam que alunos e professores concordam com a importância do feedback formativo nas atividades de expressão oral, no entanto, enquanto os professores reclamam do grande tamanho das turmas e do tempo limitado, os alunos criticam a qualidade do feedback que vêm recebendo, o principal as objeções estão relacionadas à falta de personalização e ao excesso de generalidade no feedback.

Palabras clave : aluno do EFL; aprendizagem virtual; avaliação formativa, produção oral.

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