Resumo

GONZALES-SANCHEZ, Aracelli del Carmen; APOLINARIO OLIVERA, Gustavo Zenobio  e  CERVANTES JURO, Richard. O direito de acesso à educação para alunos inclusivos nos tempos de COVID-19. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2021, vol.5, n.21, pp.188-196. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i21.295.

O acesso à educação é um direito, assim como uma obrigação dos governos de garantir um serviço educacional de qualidade que inclua todos e todos os alunos, qualquer que seja sua condição, uma sociedade democrática deve ser eqüitativa e igualitária; Porém, a realidade tem mostrado o difícil processo de entrada dos alunos inclusivos no sistema educacional, com as mesmas condições, porém, esta situação foi complicada pela emergência sanitária provocada pelo COVID-19, revelou múltiplas dificuldades e evidenciou a situação complicada destes alunos, o objetivo do estudo foi explorar quais as informações que a literatura acadêmica fornece sobre o acesso à educação de alunos inclusivos, a abordagem qualitativa da revisão bibliográfica foi utilizada como metodologia, foi possível concluir que foi difícil proporcionar-lhes uma aprendizagem de qualidade. primeiro eles se sentiram excluídos e, gradativamente, foram feitas mudanças para melhorar seu atendimento.

Palavras-chave : Aprendendo; Certo; Educação; Inclusão, Pandemia.

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