Resumo

ESTEVES FAJARDO, Zila Isabel; ZAMBRANO PARRAGA, María Eugenia; ARCOS CARDENAS, Karina Cecibel  e  EGUEZ CEVALLOS, Rita Carolina. Contexto moral, cultural e biológico nas famílias e instituições educacionais dos superdotados. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2021, vol.5, n.20, pp.215-224. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i20.266.

O objetivo desta pesquisa é diagnosticar aspectos do contexto moral, cultural e biológico que afetam a superdotação de crianças por meio de um estudo de campo para recomendar o respeito às necessidades educacionais especiais de quem possui esse parâmetro intelectual. Trata-se de uma pesquisa descritiva e exploratória, realizada para uma população de 20 professores, 5 pais que narram a convivência com seus filhos superdotados e 4 crianças de escolas da cidade de Guayaquil. A população estudantil encontrava-se entre 8 a 12 anos de EGB e com resultados como que a vida familiar das mães entre 30 a 40 anos influencia no desenvolvimento do potencial superdotado. Como conclusões, há indicadores de que a genética biológica e cultural interfere na qualidade das famílias que as crianças superdotadas têm durante a infância, e nos anos de estudo da Educação Básica.

Palavras-chave : contexto moral; educação especial; dotado; esforço pessoal; gravidez.

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