Resumo

BIZARRO FLORES, Wilfredo Hernán; PAUCAR MIRANDA, Pilar Julia  e  CHAMBI-MESCCO, Edith. Avaliação formativa: uma revisão sistemática dos estudos em sala de aula. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2021, vol.5, n.19, pp.872-891.  Epub 30-Set-2021. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i19.244.

O objetivo deste artigo era analisar a avaliação formativa através de uma revisão sistemática dos estudos desenvolvidos em sala de aula e produzidos nos últimos cinco anos; foram utilizados os bancos de dados Scopus, Sciencedirect e Scielo. O estudo documental foi baseado na seleção de artigos científicos sobre a aplicação da avaliação em sala de aula por professores e pesquisadores, desde o nível inicial do ensino básico até o ensino superior. Constatou-se que a avaliação formativa é uma estratégia muito valiosa para desenvolver competências; ela integra o processo pedagógico através da comunicação permanente professor-aluno; ela também inclui feedback, que é essencial na avaliação. Conclui-se que a avaliação formativa promove o desenvolvimento integral do estudante, gera confiança, gera autonomia, promove a auto-avaliação e a co-avaliação, é participativa e, acima de tudo, produz uma melhoria nos níveis de aprendizagem dos estudantes.

Palavras-chave : Avaliação formativa; sala de aula; aprendizagem; feedback; avaliação formativa; revisão sistemática.

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