Resumo

CELI ROJAS, Sonia Zhadira; SANCHEZ, Viviana Catherine; QUILCA TERAN, María Soledad  e  PALADINES BENITEZ, María del Carmen. Estratégias didáticas para o desenvolvimento do pensamento lógico matemático em crianças na educação inicial. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2021, vol.5, n.19, pp.826-842.  Epub 30-Set-2021. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i19.240.

Este artigo é um estudo bibliográfico que atualiza a literatura procurando determinar quais são esses fatores sócio-afetivos e as estratégias didáticas dadas pelo professor que trabalha na educação infantil para o domínio do campo lógico-matemático. O objetivo da pesquisa era conhecer as estratégias didáticas utilizadas pelos professores para fortalecer o desenvolvimento do pensamento lógico matemático nas crianças de educação precoce, para este fim foi utilizado o método descritivo e analítico-sintético, que ajudou na busca e análise das variáveis estudadas. Foi observado que ao longo do tempo, as atividades lúdicas têm prevalecido como uma ferramenta chave para motivar as crianças no desenvolvimento do pensamento lógico matemático, portanto, o desafio para os professores é mudar esses esquemas rígidos e transformá-los em sistemas de aprendizagem dinâmicos que estimularão, orientarão e apoiarão o desenvolvimento cognitivo, confiando no construtivismo como uma teoria básica que orienta a construção do pensamento lógico matemático.

Palavras-chave : Pensamento lógico matemático; Estratégias didáticas; Educação inicial; Habilidades; Habilidade; Ludicidade.

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