Objetivo:

Determinar la asociación entre los niveles de ansiedad y las funciones ejecutivas en estudiantes de décimo año en Ecuador después del confinamiento por COVID-19.

Materiales y Métodos:

Estudio transversal que incluyó a 50 estudiantes de décimo grado de una escuela ecuatoriana. Los niveles de ansiedad se evaluaron utilizando la Escala de Ansiedad Manifiesta en Niños Revisada (CMAS-R2) y las funciones ejecutivas se midieron con el Trail Making Test (TMT). Se utilizaron modelos de regresión logística multivariante para explorar la relación entre la ansiedad y el rendimiento ejecutivo.

Resultados:

Los estudiantes con ansiedad tuvo una mediana de calificaciones mediano inferior (7) en comparación con aquellos sin ansiedad (9). La presencia de ansiedad se asoció con un peor rendimiento ejecutivo medido por TMT (OR = 1.28, IC 95% [1.08, 1.52], p < 0.001). Los modelos de regresión logística multivariante confirmaron esta asociación, mostrando que niveles más altos de ansiedad se correlacionaban con un menor rendimiento ejecutivo (OR = 1.25, IC 95% [1.02, 1.58], p = 0.044).

Conclusión:

El estudio destaca la significativa relación entre la ansiedad y la alteración de las funciones ejecutivas en adolescentes post-pandemia. Se discute la importancia de las intervenciones en salud mental en los entornos educativos para apoyar el bienestar cognitivo y emocional de los estudiantes.

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