Abstract

APAZA COCA, Karina S.  and  DOMIC PEREDO, Galia. Criteria and learning for building an inter and transdisciplinary dialogue from the human and social sciences at the Universidad Mayor de San Andrés, Bolivia. Revista de Psicologia [online]. 2025, n.33, pp.21-42. ISSN 2223-3032.  https://doi.org/10.53287/ttim4053nb16p.

Este artigo analisa os possíveis critérios para a construção de um diálogo inter e transdisciplinar como parte de uma abordagem paradigmática inclusiva e de coaprendizagem a partir do conhecimento das ciências humanas e sociais. Participaram no estudo cinco investigadores que responderam a um protocolo de entrevista em profundidade utilizando os princípios metodológicos da Teoria Fundamentada nos Dados, que se baseia na amostragem teórica, partindo de um ponto hipotético e, de seguida, identificando conceitos, categorias, proposições, etc. Estes dados qualitativos são codificados com a ajuda do Programa NVivo10, realizando uma análise iterativa dos dados para identificar conceitos e/ou categorias que a Teoria Fundamentada procura. Estes critérios são analisados com base nas experiências pessoais dos investigadores e de acordo com a proposta de Montouri (2012) para o desenvolvimento de pesquisas transdisciplinares. Os resultados apresentam três critérios e catorze elementos articuladores como proposta dos investigadores e, em contraste com a proposta de Montouri (2012), verificamos que a dimensão 1 “Baseada na investigação e não na disciplina” é aquela em que a maioria dos investigadores considerou ter experimentado algum progresso no desenvolvimento da sua investigação. Da análise destes critérios resultaram vinte e três conceitos que fazem parte do processo de aprendizagem. Os resultados e experiências da revisão bibliográfica mostram-nos que não existe uma receita única para o desenvolvimento de um diálogo inter e transdisciplinar, mas sim o desenvolvimento de paradigmas baseados em experiências situadas. O espaço colaborativo na Internet tem permitido aos investigadores das ciências humanas e sociais desenvolver experiências de inovação inclusiva a partir da geração de novas formas de produção e democratização do conhecimento.

Keywords : Diálogo interdisciplinar; Transdisciplinar; Paradigmas; Co-aprendizagem; Metacognição.

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