Resumo

CARRANZA ESPINOZA, Jorge. Pedagogía y Didáctica Crítica. Rev. de Inv. Educ. [online]. 2009, vol.2, n.1, pp.75-92. ISSN 1997-4043.

RESUMEN La Pedagogía y Didáctica Crítica tienen carácter constructivo. Surgen como alternativas a las teorías no críticas de la educación, que por situaciones ideológicas impuestas por los grupos de poder, persisten arraigadas siendo radicalmente opuestas. Esta situación amerita estudios comparativos a partir de la teoría crítica y la dialéctica, sin la rigidez del materialismo ortodoxo, en oposición a la racionalidad instrumental del positivismo y a la interpretación no crítica del paradigma hermenéutico, para alcanzar resultados integradores que permitan establecer tesis y principios de una pedagogía reflexiva, transformadora y emancipadora.

Palavras-chave : crítica; constructivismo; poder; teoría crítica; dialéctica y tesis.

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