Resumen

SANTIVANEZ, Claudia V.; AVELLO, María  y  GA DE MADARIAGA, Jesús. La motivación como principio de la confianza para la incorporación de proyectos educativos. El caso particular de Bolivia . Punto Cero [online]. 2011, vol.16, n.23, pp.52-59. ISSN 1815-0276.

Le but de cet article est double. Du point de vue conceptuel, on propose un modéle explicatif capable d'analyser les principales variables qui agissent sur l'engagement des enseignants á préparer des stratégies efficaces dans l'intégration des TIC dans le programme éducatif, ce qui contribue á la création de une théorie aujourd'hui inexistente sur la motivation, en tant que principe de confiance et á la fois comme facteur décisif pour le compromis. Du point de vue de la gestion, les résultats foumissent une nouvelle voie pour les enseignants et le gouvemement pour mener des projets éducatifs d'une fagon efficace, ainsi que de préparer les étudiants á concurrencer professionnellement avec avantage dans une société technologique, tout cela pour atteindre la motivation et I'engagement des enseignants. C'est une fagon de combler le fossé numérique.

Palabras clave : Education; technologies de I'information et de la communication; stratégies d'enseignement.

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