Objetivo:

explorar los desafíos asociados con la formación en autocuidado y su conexión con la angustia moral.

Metodología:

enfoque cualitativo, aproximación fenomenológica, alcance descriptivo. Se seleccionó una muestra de 45 participantes de 475 profesionales de enfermería con experiencia en el área asistencial que participaron en la validación de la escala de angustia moral en el contexto colombiano. La recopilación de datos se llevó a cabo mediante entrevistas semiestructuradas. Para el análisis de datos se realizó un proceso categorial de cuatro unidades de análisis asociadas a la angustia moral: a. experiencias profesionales; b. expresión cognitiva, conductual y emocional; c. factores relacionados con su manejo; y, d. procesos formativos y estrategias asociadas al autocuidado.

Resultados:

los participantes reportan altos niveles de angustia moral y revelaron que la formación en enfermería aún no incorpora estrategias específicas para preparar a los estudiantes en la prevención y manejo de procesos de gestión emocional, abordaje de dilemas éticos, ni promoción de su autocuidado destacando la necesidad de estrategias pedagógicas más efectivas.

Conclusión:

se evidencia una marcada necesidad de apoyo social y acompañamiento clínico, educativo e institucional con el fin de abordar la angustia moral experimentada y diseñar procesos orientados a su prevención desde estrategias de formación en enfermería que incluyan tanto el autocuidado como el componente ético.

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