Abstract

VELASQUEZ DIAZ, Walter Segundo. Avaliação formativa no ensino secundário: progressos e desafios 2025. Tribunal [online]. 2025, vol.5, n.12, pp.581-606.  Epub July 01, 2025. ISSN 2959-6513.  https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i12.225.

O estudo analisa a situação da avaliação formativa (EF) no ensino secundário a partir de uma abordagem internacional, regional e nacional através de uma revisão sistemática de 30 artigos científicos publicados entre 2019 e 2024 em bases de dados indexadas em Scopus, WoS, SciELO, Dianet e Latindex. São identificados os avanços, desafios e oportunidades na aplicação da EF. É evidente que a EF contribui significativamente para a aprendizagem, o desenvolvimento de competências e a autonomia dos alunos quando aplicada com feedback adequado e oportuno; no entanto, existem obstáculos à sua implementação, como a persistência de abordagens tradicionais e a falta de formação dos professores. Conclui-se que é necessário transformar a cultura da avaliação no sentido de uma abordagem centrada nos processos e não nos resultados, promovendo a participação ativa dos alunos e uma visão partilhada da avaliação como instrumento pedagógico. Propõe-se o reforço das capacidades dos professores com estratégias alinhadas com a abordagem baseada em competências.

Keywords : Avaliação formativa; Feedback; Competências.

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