Resumo

PAUCCA GONZALES, Nelson et al. Compreensão estrutural de textos escritos em alunos do ensino médio na região metropolitana de Lima. Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu. [online]. 2021, vol.5, n.21, pp.281-294. ISSN 2616-7964.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i21.303.

Os problemas de compreensão de textos escritos em alunos dos níveis do Ensino Fundamental Regular em nosso país apresentam certo grau de deficiência, portanto o objetivo principal da pesquisa foi comparar a compreensão estrutural de textos escritos em alunos de uma escola pública e paroquial. Metodologicamente, a pesquisa corresponde ao método estatístico de abordagem quantitativa, tipo básico - não experimental e de delineamento causal comparativo. As informações foram obtidas por meio da técnica de survey e do instrumento denominado tipo de teste. Este último foi aplicado a 130 alunos do grupo amostral. Por fim, para o contraste de hipóteses, foi utilizado o teste de Wilcoxon, o que permitiu concluir que não há diferenças estatisticamente significantes na compreensão de textos escritos. Além disso, as dimensões da microestrutura, macroestrutura e superestrutura em alunos do 5º ano do ensino médio da cidade de Lima - Peru.

Palavras-chave : Estruturas textuais; Linguística; Psicolinguística; Microestrutura; Macroestrutura; Superestrutura.

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