Revista Tribunal

Situação do exercício da Jurisdição Camponesa Indígena Indígena na nação Qhara Qhara

Resumen La presente investigación tuvo como objetivo fundamentar la situación del ejercicio de la Jurisdicción Indígena Originaria Campesina de la nación Qhara Qhara, en Bolivia, del año 2018 al 2022. La investigación es cualitativa y descriptiva. La muestra la constituyeron cinco autoridades vigentes y cinco exautoridades de dicha jurisdicción; así como cinco sujetos procesales. Se empleó la entrevista guiada y el testimonio focalizado para la recolección de la información. Los principales resultados evidenciaron que el avance de la justicia campesina es deficiente; la vigencia real del pluralismo jurídico y la igualdad de jerarquía en el estado no van más allá de la esfera teórica; y se considera la Ley 071 como una limitante para el libre ejercicio de su justicia. A pesar de esto, se concluye que, la justicia campesina es valorada por esta comunidad al ser oportuna, gratuita y sin dilaciones; lo que posibilita el restablecimiento de la armonía.

Abstract The objective of this research was to establish the situation of the exercise of the Original Indigenous Peasant Jurisdiction of the Qhara Qhara nation, in Bolivia, from 2018 to 2022. The research is qualitative and descriptive. The sample was made up of five current authorities and five former authorities of said jurisdiction; as well as five procedural subjects. Guided interviews and focused testimony were used to collect information. The main results showed that the progress of peasant justice is deficient; the real validity of legal pluralism and equality of hierarchy in the state do not go beyond the theoretical sphere; and Law 071 is considered a limitation to the free exercise of justice. Despite this, it is concluded that peasant justice is valued by this community as it is timely, free and without delay; which makes possible the restoration of harmony.

Resumo O objetivo desta pesquisa foi estabelecer a situação do exercício da Jurisdição Camponesa Indígena Originária da nação Qhara Qhara, na Bolívia, no período de 2018 a 2022. A pesquisa é qualitativa e descritiva. A amostra foi composta por cinco autoridades atuais e cinco ex-autoridades da referida jurisdição; bem como cinco questões processuais. Foram utilizadas entrevistas guiadas e depoimentos focalizados para coletar informações. Os principais resultados mostraram que o progresso da justiça camponesa é deficiente; a real validade do pluralismo jurídico e da igualdade de hierarquia no Estado não ultrapassa a esfera teórica; e a Lei 071 é considerada uma limitação ao livre exercício da justiça. Apesar disso, conclui-se que a justiça camponesa é valorizada por esta comunidade por ser oportuna, gratuita e sem demora; o que torna possível a restauração da harmonia.

El trasvase de agua de la Laguna Choclococha: Analisando seu impacto no derecho al agua de Huaracco

Resumen El agua como bien jurídico tutelado y principio fundamental de la vida, indispensable para el desarrollo de las sociedades humanas debería ser un bien común sin discriminación alguna. La investigación tiene como objetivo determinar la vulneración de sus derechos al acceso del agua mediante la instalación de trasvase de la laguna Choclococha en el anexo de Huaracc. El enfoque es cuantitativo, tipo descriptiva, diseño no experimental. La población 40 pobladores, las técnicas la observación y encuesta, se aplicó cuestionario con 10 preguntas. El procedimiento de datos se realizó a través de estadísticas descriptivas, se utilizaron tablas de distribución de frecuencias y porcentajes, con el soporte de software estadístico SPSS. os resultados revelan existe un factor divergente y relevante como es el desconocimiento de normas legales que protege el ambiente y a las personas. Las conclusiones reflejan que hay cambios preocupantes en los comuneros por escases de agua. De continuar así, las comunidades podrían quedar sin agua.

Abstract Water as a protected legal good and fundamental principle of life, indispensable for the development of human societies, should be a common good without any discrimination. The investigation aims to determine the violation of their rights to access to water through the installation of a transfer from the Choclococha lagoon in the Huaracc annex. The approach is quantitative, descriptive type, non-experimental design. The population consisted of 40 residents, observation and survey techniques, a questionnaire with 10 questions was applied. The data procedure was carried out through descriptive statistics, frequency distribution tables and percentages were used, with the support of SPSS statistical software. The results reveal that there is a divergent and relevant factor such as ignorance of legal regulations that protect the environment and people. The conclusions reflect that there are worrying changes in the community due to water shortages. If this continues, the communities could be left without water.

Resumo A água, como bem jurídico protegido e princípio fundamental da vida, indispensável ao desenvolvimento das sociedades humanas, deve ser um bem comum sem qualquer discriminação. A investigação visa apurar a violação de seus direitos de acesso à água através da instalação de uma transferência da lagoa Choclococha no anexo Huaracc. A abordagem é quantitativa, do tipo descritiva, delineamento não experimental. A população foi composta por 40 moradores, técnicas de observação e levantamento, foi aplicado um questionário com 10 questões. O tratamento dos dados foi realizado por meio de estatística descritiva, foram utilizadas tabelas de distribuição de frequências e percentuais, com apoio do software estatístico SPSS. Os resultados revelam que existe um fator divergente e relevante como o desconhecimento das normas legais que protegem o meio ambiente e as pessoas. As conclusões reflectem que há mudanças preocupantes na comunidade devido à escassez de água. Se esta situação continuar, as comunidades poderão ficar sem água.

Ética judicial na resolução de conflitos em Pueblo Libre, Huancavelica, Perú

Resumen En Perú, la resolución de conflictos se basa en tradiciones y mecanismos ancestrales para restaurar la armonía social. El objetivo del estudio es determinar la influencia de la ética de los jueces de paz en la resolución de conflictos en la comunidad campesina de Pueblo Libre - Huancavelica. El enfoque es cuantitativo, tipo descriptivo, explicativo, diseño no experimental, retrospectivo, observacional y transversal. Se seleccionó la muestra mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, conformado por 30 ciudadanos. Los resultados indicaron que influye en la resolución de conflictos la ética de los jueces de paz, sus principios éticos, su capacidad de discernimiento, el debido proceso del juzgado de paz, su ideal ético en el comportamiento ético y el ordenamiento de los valores, entre otros factores. Se concluye con la necesidad de que se tomen medidas para la construcción de un sistema de justicia de paz más ético, confiable, transparente y equitativo.

Abstract In Peru, the resolution of conflicts is based on ancestral traditions and mechanisms to restore social harmony. The objective of the study is to determine the influence of the ethics of peace judges on the resolution of conflicts in the rural community of Pueblo Libre - Huancavelica. The approach is quantitative, descriptive, explanatory, non-experimental, retrospective, observational, and transversal. The sample was selected through non-probabilistic convenience sampling, consisting of 30 citizens. The results indicated that the ethics of peace judges, their ethical principles, their capacity for discernment, the due process of the peace court, their ethical ideal in ethical behavior, and the ordering of values, among other factors, influence the resolution of conflicts. The conclusion is that measures should be taken to build a more ethical, reliable, transparent, and equitable justice system.

Resumo No Peru, a resolução de conflitos se baseia em tradições e mecanismos ancestrais para restaurar a harmonia social. O objetivo do estudo é determinar a influência da ética dos juízes de paz na resolução de conflitos na comunidade rural de Pueblo Libre - Huancavelica. A abordagem é quantitativa, descritiva, explicativa, não experimental, retrospectiva, observacional e transversal. A amostra foi selecionada através de amostragem não probabilística por conveniência, consistindo em 30 cidadãos. Os resultados indicaram que a ética dos juízes de paz, seus princípios éticos, sua capacidade de discernimento, o devido processo do tribunal de paz, seu ideal ético no comportamento ético e a ordenação de valores, entre outros fatores, influenciam a resolução de conflitos. A conclusão é que medidas devem ser tomadas para construir um sistema de justiça de paz mais ético, confiável, transparente e equitativo.

A tutoria em ciências básicas como estratégia para minimizar a evasão acadêmica na Fundação Universitária Horizonte, Bogotá

Resumen La deserción escolar es una de las principales problemáticas que presenta el sector educativo en Colombia, dicha problemática se genera por las diferentes situaciones sociales que vive el país y que ha vivido históricamente. Este estudio pretende determinar la aplicación de las Tutorías en las Ciencias Básicas como estrategia para lograr minimizar la Deserción Académica en la Fundación Universitaria Horizonte, Bogotá. La metodología enfoque cuantitativo, tipo descriptivo y explicativo. La población representada por estudiantes y docentes. Se aplicó un procesamiento estadístico, con la aplicación de las técnicas seleccionadas. En cuanto a los resultados, se detectó que los docentes poseen las competencias y conocimientos en la especialidad que imparten en las tutorías, lo que ayuda a disminuir la deserción en la Fundación Universitaria Horizonte. En conclusión, se debe seguir implementando este acompañamiento por parte de los docentes en las asignaturas de las ciencias básicas, para ir minimizando en cada periodo académico la deserción académica.

Abstract School dropouts are one of the main problems faced by the educational sector in Colombia. This problem is generated by the different social situations that the country is experiencing and has experienced historically. This study aims to determine the application of Tutoring in Basic Sciences as a strategy to minimize Academic Dropout at the Horizonte University Foundation, Bogotá. The methodology quantitative approach, descriptive and explanatory type. The population represented by students and teachers. Statistical processing was applied, with the application of the selected techniques. Regarding the results, it was detected that the teachers have the skills and knowledge in the specialty that they teach in the tutorials, which helps reduce dropout at the Horizonte University Foundation. In conclusion, this support must continue to be implemented by teachers in basic science subjects, to minimize academic dropout in each academic period.

Resumo O abandono escolar é um dos principais problemas enfrentados pelo setor educacional na Colômbia, problema gerado pelas diferentes situações sociais que o país vive e viveu historicamente. Este estudo tem como objetivo determinar a aplicação da tutoria em Ciências Básicas como estratégia para minimizar o abandono acadêmico na Fundação Universitária Horizonte, Bogotá. A metodologia tem abordagem quantitativa, tipo descritiva e explicativa. A população representada por alunos e professores. Foi aplicado processamento estatístico, com aplicação das técnicas selecionadas. Quanto aos resultados, detectou-se que os professores possuem habilidades e conhecimentos na especialidade que ministram nas tutorias, o que ajuda a reduzir a evasão na Fundação Universitária Horizonte. Em conclusão, este apoio deve continuar a ser implementado pelos professores das disciplinas de ciências básicas, para minimizar o abandono escolar em cada período letivo.

Habilidades sociais em alunos do ensino médio

Resumen Los estudiantes que poseen habilidades sociales bien desarrolladas son más propensos a tener relaciones interpersonales positivas y a tener éxito tanto en la escuela como en su vida profesional posterior. El objetivo de este ensayo es determinar el nivel de desarrollo de las habilidades sociales en estudiantes de 4° de secundaria en Huancavelica. Se orientó en el enfoque cuantitativo, el paradigma fue positivista, en cuanto al método fue deductivo de tipo descriptivo; el diseño fue no experimental y transeccional. La población estuvo conformada por 269 estudiantes. Se empeló la encuesta como técnica para recopilar la información y el cuestionario como instrumento, conteniendo 50 ítems. Se utilizó la técnica de distribución de frecuencia simple empleando el software Excel y SPSS. Los resultados dan a entender que, los estudiantes poseen un desarrollo de habilidades sociales de nivel normal. Se concluye que, un 33,22% de la población estudiada está inmersa en un nivel de habilidades sociales normal.

Abstract Students who possess well-developed social skills are more likely to have positive interpersonal relationships and be successful both in school and later in their professional lives. The objective of this essay is to determine the level of development of social skills in 4th grade secondary school students in Huancavelica. It was oriented on the quantitative approach, the paradigm was positivist, as for the method, it was deductive of a descriptive type; the design was non-experimental and transectional. The population was made up of 269 students. The survey was used as a technique to collect information and the questionnaire as an instrument, containing 50 items. The simple frequency distribution technique was used using Excel and SPSS software. The results suggest that the students have a development of social skills at a normal level. It is concluded that 33.22% of the studied population is immersed in a normal level of social skills.

Resumo Os alunos que possuem competências sociais bem desenvolvidas têm maior probabilidade de ter relações interpessoais positivas e de ter sucesso tanto na escola como mais tarde na vida profissional. O objetivo deste ensaio é determinar o nível de desenvolvimento de habilidades sociais em alunos da 4ª série do ensino médio em Huancavelica. Orientou-se na abordagem quantitativa, o paradigma foi positivista, quanto ao método foi dedutivo do tipo descritivo; O delineamento foi não experimental e transecional. A população era composta por 269 alunos. Utilizou-se a pesquisa como técnica de coleta de informações e o questionário como instrumento, contendo 50 itens. Foi utilizada a técnica de distribuição de frequência simples utilizando os softwares Excel e SPSS. Os resultados sugerem que os alunos apresentam um desenvolvimento de habilidades sociais em nível normal. Conclui-se que 33,22% da população estudada está imersa em um nível normal de habilidades sociais.

Desenvolvimento emocional e desempenho acadêmico em estudantes universitários

Resumen El desarrollo emocional de los estudiantes es un aspecto crucial en su proceso educativo que impacta directamente su rendimiento académico. Este estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el desarrollo emocional y el logro académico en estudiantes universitarios. Se utilizó un método hipotético-deductivo con un diseño no experimental correlacional. Participaron 100 estudiantes, a quienes se les aplicó un cuestionario con una confiabilidad de 0.853 y se registraron sus notas para evaluar el logro académico. Los resultados, basados en la correlación de Spearman de 0.788 con una significancia de 0.000 (menor a 0.05), indican que existe una relación directa entre el desarrollo emocional y el logro académico. Esto sugiere que los esfuerzos para mejorar el desarrollo emocional de los estudiantes podrían ser beneficiosos para su desempeño académico.

Abstract The emotional development of students is a crucial aspect in their educational process that directly impacts their academic achievement. This study aimed to determine the relationship between emotional development and academic achievement in college students. A hypothetico-deductive method was used with a non-experimental correlational design. One hundred students participated, who were administered a questionnaire with a reliability of 0.853 and their grades were recorded to evaluate academic achievement. The results, based on Spearman's correlation of 0.788 with a significance of 0.000 (less than 0.05), indicate that there is a direct relationship between emotional development and academic achievement. This suggests that efforts to improve students' emotional development could be beneficial to their academic performance.

Resumo O desenvolvimento emocional dos alunos é um aspecto crucial em seu processo educacional que afeta diretamente seu desempenho acadêmico. Este estudo teve como objetivo determinar a relação entre o desenvolvimento emocional e o desempenho acadêmico em estudantes universitários. Foi usado um método hipotético-dedutivo com um projeto correlacional não experimental. Um questionário com confiabilidade de 0,853 foi aplicado a 100 alunos e suas notas foram registradas para avaliar o desempenho acadêmico. Os resultados, baseados na correlação de Spearman de 0,788 com uma significância de 0,000 (menos de 0,05), indicam que há uma relação direta entre o desenvolvimento emocional e o desempenho acadêmico. Isso sugere que os esforços para melhorar o desenvolvimento emocional dos alunos podem ser benéficos para seu desempenho acadêmico.,22% da população estudada está imersa em um nível normal de habilidades sociais.

Métodos lúdicos entre pares para a aprendizagem da matemática na segunda classe do ensino básico

Resumen El aprendizaje de las matemáticas desarrolla el pensamiento lógico, analítico y la capacidad de abstracción, preparando a los estudiantes para los desafíos de un mundo cada vez más tecnológico. La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la eficacia de la metodología lúdica entre pares para el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de segundo grado de primaria de una institución educativa en San Martín de Porres, Perú. El diseño pre experimental, aplicado a una muestra de 30 estudiantes de 7 a 9 años, utilizó una técnica de evaluación para medir las dimensiones del aprendizaje del pensamiento numérico, geométrico y algebraico a través de 55 operaciones y problemas. Los resultados muestran un notable incremento en el nivel de aprendizaje en las dimensiones estudiadas. En conclusión, la metodología empleada mejoró la comprensión de las matemáticas y contribuyó al desarrollo de habilidades y competencias matemáticas y de comunicación más sólidas en los estudiantes.

Abstract Mathematics learning develops logical and analytical thinking and the ability to abstract, preparing students for the challenges of an increasingly technological world. The present research aimed to evaluate the effectiveness of the playful peer-to-peer methodology for learning mathematics in second grade students of an educational institution in San Martín de Porres, Peru. The pre-experimental design, applied to a sample of 30 students aged 7 to 9 years, used an assessment technique to measure the dimensions of learning numerical, geometric and algebraic thinking through 55 operations and problems. The results show a notable increase in the level of learning in the dimensions studied. In conclusion, the methodology used improved the understanding of mathematics and contributed to the development of stronger mathematical and communication skills and competencies in students.

Resumo Aprender matemática desenvolve o pensamento lógico, analítico e a capacidade de abstração, preparando os alunos para os desafios de um mundo cada vez mais tecnológico. O objetivo desta investigação foi avaliar a eficácia da metodologia lúdica peer-to-peer para a aprendizagem da matemática em alunos do segundo ano do ensino básico de uma instituição de ensino em San Martín de Porres, Peru. O desenho pré-experimental, aplicado a uma amostra de 30 alunos dos 7 aos 9 anos, utilizou uma técnica de avaliação para medir as dimensões da aprendizagem do pensamento numérico, geométrico e algébrico através de 55 operações e problemas. Os resultados mostram um aumento notável do nível de aprendizagem nas dimensões estudadas. Em conclusão, a metodologia utilizada melhorou a compreensão da matemática e contribuiu para o desenvolvimento de capacidades e competências matemáticas e de comunicação mais fortes nos alunos.

Dinâmica familiar no desempenho acadêmico de estudantes de Taquile

Resumen La familia primer entorno social donde se desarrolla el individuo juega un papel en su formación integral. El objetivo del estudio fue evaluar la dinámica familiar en el rendimiento académico de los alumnos de la Institución Educativa Artesanal de Taquile. La investigación se realizó bajo un enfoque cuantitativo descriptivo. Se aplicó un cuestionario a 94 estudiantes. La mayoría de los estudiantes viven en familias nucleares. El 60,6% de los provienen de familias donde ambos padres asumen el rol de jefes de familia. El 29,8% considera la calidad es poco satisfactoria. El 53,2% no cuentan con el apoyo educativo de ninguno de sus padres. Existió asociación entre las variables evaluadas. El análisis de la dinámica familiar incide significativamente en el rendimiento académico de los alumnos. Sus logros de aprendizaje están en proceso, lo que demuestra la importancia de la conexión emocional y el apoyo interpersonal dentro del núcleo familiar.

Abstract The family, the primary social environment where the individual develops, plays a role in their comprehensive formation. The objective of the study was to evaluate the family dynamics in the academic performance of students at the Artesanal Educational Institution of Taquile. The research was conducted under a descriptive quantitative approach. A questionnaire was applied to 94 students. Most of the students live in nuclear families. 60.6% come from families where both parents assume the role of heads of household. 29.8% consider the quality to be somewhat unsatisfactory. 53.2% do not have the educational support of either of their parents. There was an association between the evaluated variables. The analysis of family dynamics has a significant impact on the academic performance of the students. Their learning achievements are in progress, which demonstrates the importance of emotional connection and interpersonal support within the family nucleus.

Resumo A família, o primeiro ambiente social onde o indivíduo se desenvolve, desempenha um papel em sua formação integral. O objetivo do estudo foi avaliar a dinâmica familiar no desempenho acadêmico dos alunos da Instituição Educacional Artesanal de Taquile. A pesquisa foi realizada com uma abordagem quantitativa descritiva. Um questionário foi aplicado a 94 alunos. A maioria dos alunos vive em famílias nucleares. 60,6% vêm de famílias onde ambos os pais assumem o papel de chefes de família. 29,8% consideram a qualidade pouco satisfatória. 53,2% não contam com o apoio educacional de nenhum de seus pais. Houve associação entre as variáveis avaliadas. A análise da dinâmica familiar tem um impacto significativo no desempenho acadêmico dos alunos. Seus resultados de aprendizagem estão em andamento, o que demonstra a importância da conexão emocional e do apoio interpessoal dentro do núcleo familiar.

Percepções dos professores sobre o pensamento crítico entre os alunos do ensino fundamental

Resumen El artículo describe la percepción de los docentes sobre el pensamiento crítico en los alumnos del Colegio Bruning de La Molina, Lima, Perú. La problemática radica en la importancia de fomentar la capacidad crítica desde la enseñanza primaria. Las variables de estudio incluyen la opinión de los docentes, razonamiento, resolución de problemas y la toma de decisiones. El objetivo es describir la percepción docente sobre el pensamiento crítico de los alumnos. Se utiliza una metodología cualitativa exploratoria y diseño fenomenológico con once maestros que conforman la muestra. Se aplica una guía de entrevista etnográfica para obtener una comprensión más profunda y detallada del desempeño y las competencias de los docentes relacionados con la percepción. Los resultados demuestran que los profesores consideran fundamental fomentar el pensamiento crítico para el enfrentamiento a situaciones cotidianas. En conclusión, se destaca la importancia del pensamiento crítico en la formación integral de los alumnos.

Abstract The article describes teachers' perception of critical thinking in students at Bruning School in La Molina, Lima, Peru. The problem lies in the importance of promoting critical thinking skills from primary education. The study variables include teachers' opinions, reasoning, problem-solving, and decision-making. The objective is to describe teachers' perception of students' critical thinking. An exploratory qualitative methodology and phenomenological design are used with eleven teachers as the sample. An ethnographic interview guide is applied to gain a deeper and more detailed understanding of teachers' performance and competencies related to perception. Results show that teachers consider fostering critical thinking essential for facing everyday situations. In conclusion, the importance of critical thinking in the comprehensive education of students is highlighted.

Resumo O artigo descreve a percepção dos professores sobre o pensamento crítico nos alunos do Colégio Bruning em La Molina, Lima, Peru. A problemática reside na importância de promover a capacidade crítica desde o ensino primário. As variáveis de estudo incluem a opinião dos professores, raciocínio, resolução de problemas e tomada de decisões. O objetivo é descrever a percepção dos professores sobre o pensamento crítico dos alunos. É utilizada uma metodologia qualitativa exploratória e design fenomenológico com onze professores que compõem a amostra. Aplica-se um guia de entrevista etnográfica para obter uma compreensão mais profunda e detalhada do desempenho e competências dos professores relacionadas com a percepção. Os resultados mostram que os professores consideram fundamental promover o pensamento crítico para enfrentar situações do dia a dia. Em conclusão, destaca-se a importância do pensamento crítico na formação integral dos alunos.

A pedagogia hospitalar como uma inclusão social no desenvolvimento educacional. Uma revisão sistemática

Resumen La pedagogía hospitalaria es un campo emergente que busca garantizar el derecho a la educación de niños y adolescentes en contextos de salud adversos. El objetivo de la presente revisión sistemática fue analizar estudios empíricos sobre pedagogía hospitalaria publicados entre 2016-2024. La pedagogía hospitalaria emerge como un recurso vital para garantizar la continuidad educativa e inclusión social de niños en contextos de salud adversos. Se utilizó una metodología PRISMA, seleccionando 30 artículos de las bases de datos EBSCO (36%), WoS (28%), Scielo (28%) y Scopus (8%). La mayoría fueron en inglés (70%) y español (30%). El año con más publicaciones fue 2019 (23,33%) seguido de 2022 (20%). Los estudios muestran un progreso notable en el desarrollo de estrategias innovadoras, con enfoque en la individualización de la enseñanza y uso de tecnología educativa. La creciente conciencia sobre la inclusión social ha impulsado la mejora de políticas y programas para garantizar el derecho a la educación de todos los estudiantes. Sin embargo, es crucial abordar desafíos como la falta de recursos y capacitación adecuados para maximizar su impacto positivo en el desarrollo educativo y la inclusión social de los niños en el entorno hospitalario.

Abstract Hospital pedagogy is an emerging field that seeks to guarantee the right to education for children and adolescents in adverse health contexts. The objective of this systematic review was to analyze empirical studies on hospital pedagogy published between 2017-2024. Hospital pedagogy emerges as a vital resource to ensure educational continuity and social inclusion of children in adverse health contexts. A PRISMA methodology was used, selecting 31 articles from the EBSCO (36%), WoS (28%), Scielo (28%) and Scopus (8%) databases. The majority were in English (70%) and Spanish (30%). The year with the most publications was 2019 (23.33%) followed by 2022 (20%). The studies show remarkable progress in the development of innovative strategies, focusing on individualization of teaching and the use of educational technology. Growing awareness of social inclusion has driven the improvement of policies and programs to guarantee the right to education for all students. However, it is crucial to address challenges such as the lack of adequate resources and training to maximize its positive impact on the educational development and social inclusion of children in the hospital environment.

Resumo A pedagogia hospitalar é um campo emergente que busca garantir o direito à educação de crianças e adolescentes em contextos de saúde adversos. O objetivo desta revisão sistemática foi analisar estudos empíricos sobre pedagogia hospitalar publicados entre 2016-2024. A pedagogia hospitalar emerge como um recurso vital para garantir a continuidade educacional e a inclusão social de crianças em contextos de saúde adversos. Foi utilizada uma metodologia PRISMA, selecionando 31 artigos das bases de dados EBSCO (36%), WoS (28%), Scielo (28%) e Scopus (8%). A maioria estava em inglês (70%) e espanhol (30%). O ano com mais publicações foi 2019 (23,33%) seguido de 2022 (20%). Os estudos mostram um progresso notável no desenvolvimento de estratégias inovadoras, com foco na individualização do ensino e no uso de tecnologia educacional. A crescente conscientização sobre a inclusão social impulsionou a melhoria de políticas e programas para garantir o direito à educação de todos os alunos. No entanto, é crucial abordar desafios como a falta de recursos e treinamento adequados para maximizar seu impacto positivo no desenvolvimento educacional e na inclusão social de crianças no ambiente hospitalar.

Consciência fonológica para o desenvolvimento linguístico em crianças de cinco anos

Resumen La conciencia fonológica en niños de cinco años es crucial para el aprendizaje en habilidades lingüísticas, no solo influye en la adquisición del lenguaje oral, sino que también consolida la comprensión de lectoescritura. El objetivo de la investigación es identificar el grado de conciencia fonológica y las herramientas utilizadas para mejorar su desarrollo en los niños. Para lo que se empleó una revisión sistemática con un diseño y método descriptivo. En un primer paso, se buscaron los diversos artículos de publicaciones periódicas en google scholar, bases de datos como SCIELO, SCOPUS, WEB SCIENCE para su respectivo análisis. De base de datos de diferentes fuentes encontradas, el 60% de estos artículos de revisión sistemática, se encontraron en Scielo, el 20% se encontró en Scopus, el 10% se encontró en Web of Science y un 10% se pudo encontrar en Google Académico. Concluimos que la Prueba para la evaluación del conocimiento fonológica (PECO) es la más eficaz.

Abstract Phonological awareness in five-year-old children is crucial for learning linguistic skills; it not only influences the acquisition of oral language, but also consolidates reading and writing comprehension. The objective of the research is to identify the degree of phonological awareness and the tools used to improve its development in children. For which a systematic review with a descriptive design and method was used. In a first step, the various articles from periodical publications were searched in Google Scholar, databases such as SCIELO, SCOPUS, WEB SCIENCE for their respective analysis. From a database of different sources found, 60% of these systematic review articles were found in Scielo, 20% were found in Scopus, 10% were found in Web of Science and 10% could be found in Google. Academic. We conclude that the Test for the Evaluation of Phonological Knowledge (PECO) is the most effective.

Resumo A consciência fonológica em crianças de cinco anos é fundamental para a aprendizagem de competências linguísticas; não só influencia a aquisição da linguagem oral, mas também consolida a compreensão da leitura e da escrita. O objetivo da pesquisa é identificar o grau de consciência fonológica e as ferramentas utilizadas para melhorar o seu desenvolvimento em crianças. Para o qual foi utilizada uma revisão sistemática com desenho e método descritivos. Numa primeira etapa, foram pesquisados os diversos artigos de publicações periódicas no Google Acadêmico, bases de dados como SCIELO, SCOPUS, WEB SCIENCE para sua respectiva análise. A partir de uma base de dados de diferentes fontes encontradas, 60% desses artigos de revisão sistemática foram encontrados no Scielo, 20% foram encontrados no Scopus, 10% foram encontrados no Web of Science e 10% puderam ser encontrados no Google Academic. Concluímos que a Prova de Avaliação do Conhecimento Fonológico (PECO) é a mais eficaz.

Estratégias de compreensão de leitura em alunos do ensino médio em sua língua nativa: uma revisão sistemática

Resumen La comprensión lectora es esencial en el ámbito educativo, pues es la base para el aprendizaje efectivo, motivo por el cual se han desarrollado diversas estrategias para la formación de un pensamiento crítico. Debido a esto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar las diversas estrategias de comprensión lectora en su lengua materna que se han aplicado en estudiantes de secundaria para contribuir al logro del nivel profundo de comprensión. Para ello, se realizó una revisión sistemática con base en el método PRISMA, donde se identificaron 22 artículos a partir de la búsqueda en Redalyc, Scielo, Sciencedirect y Scopus entre los años 2019 y 2023. Las estrategias que se presentan en los trabajos analizados fomentan la participación activa del estudiante, el aprendizaje significativo, colaborativo e interactivo con el docente; así como, el apoyo de la familia y el uso de las TIC como recursos atractivos e innovadores.

Abstract Reading comprehension is essential in the educational field, as it is the basis for effective learning, which is why various strategies have been developed for the formation of critical thinking. Due to this, the present research aimed to analyze the various reading comprehension strategies in their mother tongue that have been applied to high school students to contribute to the achievement of a deep level of understanding. To this end, a systematic review was carried out based on the PRISMA method, where 22 articles were identified from the search in Redalyc, Scielo, Sciencedirect and Scopus between 2019 and 2023. The strategies presented in the analyzed works promote the active participation of the student, meaningful, collaborative and interactive learning with the teacher; as well as the support of the family and the use of ICT as attractive and innovative resources.

Resumo A compreensão leitora é essencial no campo educacional, pois é a base para uma aprendizagem efetiva, motivo pelo qual diversas estratégias foram desenvolvidas para a formação do pensamento crítico. Devido a isso, a presente pesquisa teve como objetivo analisar as diversas estratégias de compreensão leitora em sua língua materna que têm sido aplicadas a estudantes do ensino médio para contribuir para a conquista de um nível profundo de entendimento. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática com base no método PRISMA, onde 22 artigos foram identificados a partir da pesquisa em Redalyc, Scielo, Sciencedirect e Scopus entre 2019 e 2023. As estratégias apresentadas nos trabalhos analisados promovem a participação ativa do aluno, a aprendizagem significativa, colaborativa e interativa com o professor; bem como o apoio da família e o uso das TIC como recursos atrativos e inovadores.

Revisão sistemática sobre Aprendizagem Baseada em Projetos em alunos da educação básica

Resumen El artículo tiene el objetivo de abordar la efectividad del aprendizaje basado en proyectos (ABP) en estudiantes de educación básica. La metodología se basa en una revisión sistemática siguiendo el sistema GRADE y la declaración PRISMA. La búsqueda se lleva a cabo en bases de datos como PubMed, EBSCO, Scielo y Scopus, incluyendo estudios que abordan el ABP con resultados medibles y excluyendo aquellos que no cumplen con estándares metodológicos adecuados. Se estudiaron un total de 60 artículos de Estados Unidos, China, Indonesia, Ecuador y Turquía y se incluyeron siete. Se concluye que el ABP es efectivo para resolver problemas, promover el pensamiento crítico, motivar a los estudiantes, mejorar las experiencias de aprendizaje, así como el rendimiento académico. Asimismo, se resalta que el ABP fomenta la interacción social, el desarrollo de habilidades de investigación, el aprendizaje científico, la creatividad y las habilidades comunicativas en los estudiantes de educación básica.

Abstract The article aims to address the effectiveness of project-based learning (PBL) in basic education students. The methodology is based on a systematic review following the GRADE system and the PRISMA statement. The search is carried out in databases such as PubMed, EBSCO, Scielo, and Scopus, including studies that address PBL with measurable results and excluding those that do not meet adequate methodological standards. A total of 60 articles from the United States, China, Indonesia, Ecuador, and Turkey were studied, and seven were included. It is concluded that PBL is effective in solving problems, promoting critical thinking, motivating students, improving learning experiences, and academic performance. It also highlights that PBL fosters social interaction, the development of research skills, scientific learning, creativity, and communication skills in basic education students.

Resumo O artigo tem como objetivo abordar a efetividade da aprendizagem baseada em projetos (ABP) em estudantes da educação básica. A metodologia baseia-se numa revisão sistemática seguindo o sistema GRADE e a declaração PRISMA. A busca é realizada em bases de dados como PubMed, EBSCO, Scielo e Scopus, incluindo estudos que abordam PBL com resultados mensuráveis e excluindo aqueles que não atendem a padrões metodológicos adequados. Foram estudados 60 artigos dos Estados Unidos, China, Indonésia, Equador e Turquia e sete foram incluídos. Conclui-se que o PBL é eficaz na resolução de problemas, promovendo o pensamento crítico, motivando os alunos, melhorando as experiências de aprendizagem, bem como o desempenho acadêmico. Da mesma forma, destaca-se que o PBL estimula a interação social, o desenvolvimento de habilidades de pesquisa, aprendizagem científica, criatividade e habilidades de comunicação nos alunos da educação básica.

Software multimídia no aprendizado de estudantes da educação básica: uma análise bibliométrica

Resumen La implementación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación se ha convertido en un recurso crucial para los estudiantes, permitiendo una constante transformación del proceso educativo. El objetivo de la presente investigación es analizar la producción científica sobre el software multimedia en el aprendizaje de los estudiantes de educación básica, tomando como referencia los artículos publicados en las bases de datos Scopus, WOS y PubMed en una década (2013-2023). La investigación fue desarrollada bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño longitudinal retrospectivo y un alcance descriptivo. Como resultado, se obtuvo una muestra de 26 artículos relevantes, distribuidos en Scopus, Web of Science y PubMed. El análisis destacó a Axelsson y Andersson como los autores más prolíficos, con 18 citaciones globales cada uno. Las revistas destacadas son Computers y Education, Journal of Computer Assisted Learning y Journal of Educational Psychology. El análisis bibliométrico reveló una tendencia positiva en la producción científica sobre software multimedia educativo para la educación básica, con un período de alta actividad investigadora entre 2019 y 2022, y una posible disminución en 2023.

Abstract The implementation of information and communication technologies (ICT) in education has become a crucial resource for students, allowing a constant transformation of the educational process. The objective of this research is to analyze the scientific production on multimedia software in the learning of elementary school students, taking as reference the articles published in the Scopus, WOS and PubMed databases over a decade (2013-2023). The research was developed under a quantitative approach, with a retrospective longitudinal design and a descriptive scope. As a result, a sample of 26 relevant articles was obtained, distributed in Scopus, Web of Science and PubMed. The analysis highlighted Axelsson and Andersson as the most prolific authors, with 18 global citations each. The highlighted journals are Computers y Education, Journal of Computer Assisted Learning and Journal of Educational Psychology. The bibliometric analysis revealed a positive trend in scientific production on educational multimedia software for elementary education, with a period of high research activity between 2019 and 2022, and a possible decrease in 2023.

Resumo A implementação das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na educação tornou-se um recurso crucial para os alunos, permitindo uma constante transformação do processo educativo. O objetivo desta pesquisa é analisar a produção científica sobre software multimídia na aprendizagem de alunos do ensino fundamental, tomando como referência os artigos publicados nas bases de dados Scopus, WOS e PubMed ao longo de uma década (2013-2023). A pesquisa foi desenvolvida sob uma abordagem quantitativa, com um desenho longitudinal retrospectivo e um escopo descritivo. Como resultado, obteve-se uma amostra de 26 artigos relevantes, distribuídos no Scopus, Web of Science e PubMed. A análise destacou Axelsson e Andersson como os autores mais prolíficos, com 18 citações globais cada. As revistas destacadas são Computers y Education, Journal of Computer Assisted Learning e Journal of Educational Psychology. A análise bibliométrica revelou uma tendência positiva na produção científica sobre software educacional multimídia para o ensino fundamental, com um período de alta atividade de pesquisa entre 2019 e 2022, e uma possível diminuição em 2023.

Desempenho docente na educação básica regular no Peru: uma revisão sistemática

Resumen El desempeño docente representa un elemento fundamental y determinante para la calidad del sistema educativo actual. Debido a esto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar el desempeño de los docentes en educación básica regular en Perú. Para ello, se realizó una revisión sistemática utilizándose el método PRISMA, del que se seleccionaron 33 artículos publicados a partir del año 2020. En los trabajos analizados se constató que la gran mayoría de los docentes que participaron en los estudios tienen un desempeño docente moderado o regular. Además, que son muchas las variables que se relacionan como la gestión educativa, el liderazgo directivo, el clima organizacional y las competencias digitales. Se concluye con la propuesta de que se establezcan acciones de superación y planificación de estrategias de enseñanza, encausadas en el dominio de los cuatros aspectos que establece el Ministerio de Educación peruano en el Marco de Buen Desempeño Docente.

Abstract Teacher performance is a fundamental and determining element for the quality of the current education system. Due to this, the present research aimed to analyze the performance of teachers in basic regular education in Peru. For this, a systematic review was carried out using the PRISMA method, from which 33 articles published from 2020 onwards were selected. The analyzed studies found that the vast majority of teachers who participated in the studies have a moderate or regular teaching performance. Furthermore, there are many variables related to it, such as educational management, leadership, organizational climate, and digital skills. It concludes with the proposal that actions for improvement and planning of teaching strategies be established, focused on the mastery of the four aspects established by the Peruvian Ministry of Education in the Framework for Good Teaching Performance.

Resumo O desempenho docente representa um elemento fundamental e determinante para a qualidade do sistema educacional atual. Devido a isso, a presente pesquisa teve como objetivo analisar o desempenho dos professores na educação básica regular no Peru. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática utilizando o método PRISMA, da qual foram selecionados 33 artigos publicados a partir de 2020. Os estudos analisados constataram que a grande maioria dos professores que participaram das pesquisas têm um desempenho docente moderado ou regular. Além disso, existem muitas variáveis relacionadas, como gestão educacional, liderança, clima organizacional e competências digitais. Conclui-se com a proposta de que sejam estabelecidas ações de melhoria e planejamento de estratégias de ensino, focadas no domínio dos quatro aspectos estabelecidos pelo Ministério da Educação peruano no Marco de Bom Desempenho Docente

Impacto das habilidades soft na educação básica

Resumen El desarrollo de habilidades blandas en los estudiantes de educación básica tiene un impacto integral al permitirles comprender y gestionar sus emociones, lo que facilita su participación en actividades académicas. Además, estas habilidades fomentan la construcción de relaciones interpersonales en el entorno escolar, preparando a los estudiantes para interactuar de manera productiva en su entorno social. Este estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de las habilidades blandas en la educación básica a través de una revisión sistemática. Se realizaron búsquedas en las bases de datos de ProQuest y EbscoHost para identificar artículos publicados entre 2020 y 2023, y se seleccionaron 12 artículos que cumplían con los criterios de inclusión. Los resultados revelaron un impacto significativo de las habilidades blandas en los estudiantes de educación básica. Estos hallazgos respaldan la importancia de promover el desarrollo de habilidades blandas en el currículo educativo para potenciar el desarrollo integral de los estudiantes.

Abstract The development of soft skills in elementary school students has a comprehensive impact by enabling them to understand and manage their emotions, thus facilitating their participation in academic activities. Additionally, these skills foster the building of interpersonal relationships in the school environment, preparing students to interact productively in their social surroundings. This study aimed to analyze the impact of soft skills in elementary education through a systematic review. Searches were conducted in the ProQuest and EbscoHost databases to identify articles published between 2020 and 2023, and 12 articles meeting the inclusion criteria were selected. The results revealed a significant impact of soft skills on elementary school students. These findings support the importance of promoting the development of soft skills in the educational curriculum to enhance the holistic development of students.

Resumo O desenvolvimento de habilidades socioemocionais nos estudantes da educação básica tem um impacto integral ao permitir-lhes compreender e gerenciar suas emoções, facilitando assim sua participação em atividades acadêmicas. Além disso, essas habilidades promovem a construção de relacionamentos interpessoais no ambiente escolar, preparando os estudantes para interagir de maneira produtiva em seu ambiente social. Este estudo teve como objetivo analisar o impacto das habilidades socioemocionais na educação básica por meio de uma revisão sistemática. Foram realizadas pesquisas nas bases de dados do ProQuest e EbscoHost para identificar artigos publicados entre 2020 e 2023, e foram selecionados 12 artigos que atendiam aos critérios de inclusão. Os resultados revelaram um impacto significativo das habilidades socioemocionais nos estudantes da educação básica. Essas descobertas corroboram a importância de promover o desenvolvimento das habilidades socioemocionais no currículo educacional para potencializar o desenvolvimento integral dos estudantes.

Liderança diretiva no retorno às aulas presenciais durante a pandemia

Resumen Frente al contexto de pandemia y post pandemia ocasionado por el COVID 19, los directores de las Instituciones Educativas fueron quienes evidenciaron el liderazgo sobre los nuevos retos ante el nuevo escenario donde se desconocían los procesos y estrategias de la educación virtual. El presente trabajo tuvo como objetivo el analizar la importancia del liderazgo directivo y describir las principales acciones que desarrollan para enfrentar los problemas ocasionados ante una necesidad. Se realiza una revisión sistemática de la literatura por medio de la metodología PRISMA. Se concluyó en la importancia de otorgar a los directores educativos de escuelas de educación básica todas las herramientas necesarias para el cumplimiento de sus funciones, reduciendo el nivel de carga burocrática que muchas veces genera lentitud en el trabajo y conflictos dentro de la comunidad educativa.

Abstract Faced with the context of the pandemic and post-pandemic caused by COVID 19, the directors of the Educational Institutions were the ones who demonstrated the leadership on the new challenges in the face of the new scenario where the processes and strategies of virtual education were unknown. The objective of this work was to analyze the importance of managerial leadership and describe the main actions that they develop to face the problems caused by a need. A systematic review of the literature is carried out using the PRISMA methodology. It was concluded that it is important to give the educational directors of basic education schools all the necessary tools to fulfill their functions, reducing the level of bureaucratic burden that often generates slow work and conflicts within the educational community.

Resumo Diante do contexto pandêmico e pós-pandêmico causado pela COVID 19, foram os diretores das Instituições de Ensino que demonstraram liderança diante dos novos desafios do novo cenário onde os processos e estratégias da educação virtual eram desconhecidos. O objetivo deste trabalho foi analisar a importância da liderança gerencial e descrever as principais ações que eles desenvolvem para enfrentar os problemas causados por uma necessidade. É realizada uma revisão sistemática da literatura utilizando a metodologia PRISMA. Concluiu-se que é importante dotar os diretores educativos das escolas do ensino básico de todas as ferramentas necessárias ao desempenho das suas funções, reduzindo o nível de carga burocrática que muitas vezes gera lentidão de trabalho e conflitos no seio da comunidade educativa.

Estratégias de gamificação e habilidades digitais em estudantes universitários

Resumen La gamificación en la educación ha surgido como una herramienta efectiva para mejorar las competencias digitales de los estudiantes mediante la integración de elementos de juego en entornos educativos. Se investigó la relación entre las estrategias de gamificación y el desarrollo de competencias digitales en estudiantes universitarios a través de un estudio descriptivo correlacional con una muestra de 93 estudiantes. Se utilizó dos cuestionarios validados como instrumento de medición. Se encontró una correlación positiva alta (Rho=0.776) entre las estrategias de gamificación y el desarrollo de competencias digitales, lo que indica una relación significativa entre el uso de la gamificación y el progreso en las habilidades digitales de los estudiantes. Se concluye, que la implementación de estrategias de gamificación en la enseñanza se relaciona con un incremento significativo en el desarrollo de habilidades digitales entre los estudiantes.

Abstract Gamification in education has emerged as an effective tool to improve students' digital competencies by integrating game elements into educational environments. The relationship between gamification strategies and the development of digital skills in university students was investigated through a descriptive correlational study with a sample of 93 students. Two validated questionnaires were used as measurement instruments. A high positive correlation (Rho=0.776) was found between gamification strategies and the development of digital skills, indicating a significant relationship between the use of gamification and progress in students' digital skills. It is concluded that the implementation of gamification strategies in teaching is related to a significant increase in the development of digital skills among students.

Resumo A gamificação na educação surgiu como uma ferramenta eficaz para melhorar as competências digitais dos alunos, integrando elementos de jogos em ambientes educacionais. A relação entre estratégias de gamificação e o desenvolvimento de competências digitais em estudantes universitários foi investigada através de um estudo correlacional descritivo com uma amostra de 93 estudantes. Dois questionários validados foram utilizados como instrumentos de medida. Foi encontrada uma correlação positiva elevada (Rho=0,776) entre as estratégias de gamificação e o desenvolvimento de competências digitais, indicando uma relação significativa entre o uso da gamificação e o progresso nas competências digitais dos alunos. Conclui-se que a implementação de estratégias de gamificação no ensino está relacionada com um aumento significativo no desenvolvimento de competências digitais entre os alunos.