Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación

Editorial

Learning of the Petroglyphs of Checta applying serigraphy in rock engraving in school

RESUMEN La investigación establece a los Petroglifos de Checta como la base sustantiva de la enseñanza histórica de la cultura Lima, para revalorarla, histórica y formativamente desde la etapa escolar. El objetivo fue provocar su aprendizaje mediante la aplicación de un taller de serigrafía con contenido histórico-cultural. Se trabajó con 120 estudiantes de quinto y sexto grado de educación primaria de una escuela pública. Participaron dos grupos comparativos con medición pretest-postest en el modelo investigativo cuasiexperimental. Se aplicó un taller pedagógico basado en actividades sobre las fases históricas de Checta. Los resultados determinan cambios significativos en el aprendizaje desarrollado por los individuos del grupo experimental durante ocho meses de experimentación, de igual modo, las fases de aprendizaje sobre la cultura también se incrementaron en el grupo que participó de las actividades de serigrafía del taller. El experimento permitió adoptar la información y competencias procedimentales para aprender la historia y cultura.

ABSTRACT The research establishes the Checta Petroglyphs as the substantive basis of its historical teaching of the Lima culture, to revalue it, historically and formatively from the school stage. The objective was to provoke their learning by applying a silkscreen workshop with historical-cultural content. They worked with 120 students in the fifth and sixth grade of primary education from a public school. Two comparative groups with pretest-posttest measurement participated in the quasi-experimental research model. A pedagogical workshop based on activities on the historical phases of Checta was applied. The results determine significant changes in the learning developed by the individuals of the experimental group during eight months of experimentation, in the same way, the learning phases about culture were also increased in the group that participated in the silkscreen activities of the workshop. The experiment allowed us to adopt the information and procedural skills to learn the history and culture.

RESUMO A pesquisa estabelece os Checta Petroglyphs como a base substantiva do ensino histórico da cultura Lima, para revalorizá-la, histórica e formativamente a partir da fase escolar. O objetivo foi provocar seu aprendizado através da aplicação de uma oficina de serigrafia com conteúdo histórico-cultural. Eles trabalharam com 120 alunos do quinto e sexto ano do ensino fundamental de uma escola pública. Dois grupos comparativos com medição pré-pós-teste participaram do modelo de pesquisa quase experimental. Foi aplicada uma oficina pedagógica baseada em atividades sobre as fases históricas de Checta. Os resultados determinam mudanças significativas na aprendizagem desenvolvida pelos indivíduos do grupo experimental durante oito meses de experimentação, da mesma forma, as fases de aprendizagem sobre cultura também foram aumentadas no grupo que participou das atividades serigráficas da oficina. O experimento nos permitiu adotar as habilidades informacionais e processuais para aprender a história e a cultura.

Level of emotional intelligence in boys and girls of the second cycle of educational institutions in rural areas during the pandemic - Puno 2021

RESUMEN Es importante mencionar que durante la pandemia del COVID 19, muchas familias tuvieron problemas emocionales, como tristeza, ira, estado depresivo, preocupación. Ésta investigación determinó los niveles de inteligencia emocional y su importancia, la metodología es de tipo descriptivo, diseño no experimental transversal, se aplicó el test de mesquite a 100 encuestados; los resultados demuestran una valoración de 25 puntos, por lo que indica un nivel de Inteligencia emocional elevada, lo que significa que saben reconocer sus emociones y actúan en base a cada situación, nunca dejan de sentir empatía por los demás, por lo que vienen enfrentando momentos de interacción permanente en el campo familiar rural, es así que son conscientes de sus propias capacidades, pueden afrontar las tensiones normales de la vida, pueden trabajar en forma productiva con sus padres y ser fructíferos con los demás, así como ayudar a su comunidad.

ABSTRACT It is important to mention that during the COVID 19 pandemic, many families had emotional problems, such as sadness, anger, depressed state, worry. This research determined the levels of emotional intelligence and its importance, the methodology is descriptive, non-experimental cross-sectional design, the mesquite test was applied to 100 respondents; The results show an assessment of 25 points, which indicates a high level of Emotional Intelligence, which means that they know how to recognize their emotions and act based on each situation, they never stop feeling empathy for others, for what they have been facing moments of permanent interaction in the rural family field, that is how they are aware of their own capacities, can cope with the normal stresses of life, can work productively with their parents and be fruitful with others, as well as help their community.

RESUMO É importante mencionar que durante a pandemia de COVID 19, muitas famílias apresentaram problemas emocionais, como tristeza, raiva, estado de depressão, preocupação. Esta pesquisa determinou os níveis de inteligência emocional e sua importância, a metodologia é descritiva, não experimental de delineamento transversal, o teste de algaroba foi aplicado a 100 respondentes; os resultados mostram uma avaliação de 25 pontos, o que indica um alto nível de Inteligência Emocional, o que significa que sabem reconhecer suas emoções e agir com base em cada situação, nunca deixam de sentir empatia pelos outros, pelos momentos que vêm enfrentando. De convivência permanente no campo da família rural, ou seja, estão conscientes das próprias capacidades, conseguem enfrentar as tensões normais da vida, podem trabalhar produtivamente com os pais e ser frutíferos com os outros, bem como ajudar a sua comunidade.

Psychopedagogical diagnosis and child behavior: case study

RESUMEN En la actualidad existen problemas de comportamiento en los niños dentro de las aulas escolares, que como experiencia proviene de la formación que reciben de sus padres como educadores. Este estudio parte sobre diagnóstico psicopedagógico y el comportamiento infantil en una Unidad Educativa durante el periodo 2018-2019”, el cual establece la importancia del diagnóstico psicopedagógico en el comportamiento infantil. La metodología fue descriptiva y analítica, se aplicaron registros anecdóticos y escala descriptiva, misma que permitió conocer la problemática planteada. Se presentó una propuesta para mejorar el comportamiento infantil y el área socio afectivo. Los niños con problemas de conducta suelen mostrarse desobedientes, malcriados, berrinchudos y groseros, el diagnóstico psicopedagógico permite conocer las dificultades que se presenten en el comportamiento de los pequeños desde edades tempranas, buscar una solución para evitarlas y utilizar estrategias metodológicas acordes a sus diferencias individuales, al entorno social, realidad socioeconómica y la creatividad del docente.

ABSTRACT Currently there are behavioral problems in children in school classrooms, which as an experience comes from the training they receive from their parents as educators. This study starts on psycho-pedagogical diagnosis and child behavior in an Educational Unit during the period 2018-2019", which establishes the importance of psycho-pedagogical diagnosis in child behavior. The methodology was descriptive and analytical, anecdotal records and descriptive scale were applied, same that allowed to know the raised problematic. A proposal was presented to improve children's behavior and the socio-affective area. Children with behavioral problems tend to be disobedient, spoiled, tantrums and rude. The psycho-pedagogical diagnosis allows to know the difficulties that arise in the behavior of children from an early age, to find a solution to avoid them and to use methodological strategies according to their individual differences, the social environment, socioeconomic reality and the creativity of the teacher.

RESUMO Atualmente existem problemas comportamentais em crianças nas salas de aula da escola, que como experiência vem do treinamento que elas recebem de seus pais como educadores. Este estudo começa com o diagnóstico psicopedagógico e o comportamento das crianças em uma Unidade Educacional durante o período 2018-2019", que estabelece a importância do diagnóstico psicopedagógico no comportamento das crianças. A metodologia foi descritiva e analítica, foram aplicados registros anedóticos e uma escala descritiva, o que nos permitiu compreender os problemas levantados. Foi apresentada uma proposta para melhorar o comportamento das crianças e a área sócio-afetiva. As crianças com problemas de comportamento tendem a ser desobedientes, mimadas, birras e rudes. O diagnóstico psicopedagógico nos permite conhecer as dificuldades que surgem no comportamento das crianças desde cedo, procurar uma solução para evitá-las e utilizar estratégias metodológicas de acordo com suas diferenças individuais, o ambiente social, a realidade sócio-econômica e a criatividade do professor.

Psychological well-being and teacher performance in regular basic education

RESUMEN La presente investigación tuvo como objetivo, establecer la relación entre el bienestar psicológico y el desempeño de los docentes, en una institución educativa del cono Sur de Lima, 2019. Para esto, se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo, de tipo básico. El diseño de investigación fue no experimental, correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 90 docentes y la muestra fue censal. Se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumentos, fueron utilizados dos cuestionarios, los cuales fueron validados por juicio de expertos y demostrado su confiabilidad, mediante una prueba piloto realizada a 30 docentes. Según el análisis de resultados, se concluye que con respecto a la variable bienestar psicológico y desempeño docente, que existe una correlación positiva y moderada entre las variables, ya que se obtuvo el Rho ,575, y la significancia de p-valor = ,000 que es menor a α= ,05 por lo cual se rechaza la hipótesis nula.

ABSTRACT The objective of this research was to establish the relationship between psychological well-being and the performance of teachers, in an educational institution in the Southern Cone of Lima, 2019. For this, a methodology with a quantitative approach, of a basic type, was used. The research design was non-experimental, correlational, and cross-sectional. The population consisted of 90 teachers and the sample was census. The survey technique was used and as instruments, two questionnaires were used, which were validated by expert judgment and their reliability demonstrated through a pilot test carried out on 30 teachers. According to the analysis of results, it is concluded that with respect to the psychological well-being and teacher performance variable, that there is a positive and moderate correlation between the variables, since the Rho, 575, and the significance of p-value = .000 were obtained which is less than α = .05, which is why the null hypothesis is rejected.

RESUMO O objetivo desta pesquisa foi estabelecer a relação entre o bem-estar psicológico e o desempenho de professores, em uma instituição de ensino do Cone Sul de Lima, 2019. Para isso, foi utilizada uma metodologia com abordagem quantitativa, de tipo básico. Usado. O desenho da pesquisa foi não experimental, correlacional e transversal. A população foi constituída por 90 professores e a amostra foi censitária. Foi utilizada a técnica de survey e como instrumentos foram utilizados dois questionários, os quais foram validados por julgamento de especialistas e sua confiabilidade demonstrada por meio de um teste piloto realizado em 30 professores. De acordo com a análise dos resultados, conclui-se que no que diz respeito à variável bem-estar psicológico e desempenho docente, existe uma correlação positiva e moderada entre as variáveis, uma vez que o Rho, 575, e a significância do p-valor = .000 foram obtidos, o que é menor que α = .05, razão pela qual a hipótese nula é rejeitada.

Family adjustment in the context of COVID-19

RESUMEN La familia como institución dentro de la sociedad ha demostrado ser el soporte psicológico, físico, social de sus integrantes ante la crisis generada por la pandemia de la COVID-19. La revisión sistemática tuvo por objetivo analizar el proceso de adaptación familiar ante el confinamiento y aislamiento social en el contexto de la COVID-19. La investigación se realizó teniendo en cuenta la metodología de la declaración PRISMA. La información científica se obtuvo de Scopus, EBSCO, Google Académico y Proquets. El proceso de identificación, cribado, elegibilidad e inclusión se desarrolló en un periodo de dos meses. De las 1693 revisiones que arrojó la búsqueda especializada, solo se seleccionaron 23. Se concluye que las familias han tenido que adaptarse a la pandemia de la COVID-19 convirtiendo su hogar en multiactividades, sin embargo, el proceso de adaptación no ha sido el mismo para todas las familias.

ABSTRACT Family as an institution within a society has proven to be the psychological, physical and social support of their members facing a crisis caused by the pandemic COVID -19. The systemic review aimed to analyze the family adjustment process facing lockdown and social distancing in the COVID -19 context. The research was carried out taking account the methodology of the Prisma statement. Scientific information was obtained from Scopus EBSCO, Google Scholar and Proquets. The process of identification, screening, eligibility and inclusion was developed in a period of two months. Conclusions Families have adopted the COVID-19 pandemic turning their home in multiactivities, however, the adjustment process has not been the same for all the families.

RESUMO A família como instituição da sociedade tem se mostrado o suporte psicológico, físico e social de seus membros diante da crise gerada pela pandemia COVID-19. O objetivo da revisão sistemática foi analisar o processo de adaptação da família ao confinamento e isolamento social no contexto do COVID-19. A pesquisa foi realizada levando em consideração a metodologia da declaração PRISMA. As informações científicas foram obtidas na Scopus, EBSCO, Google Scholar e Proquets. O processo de identificação, triagem, elegibilidade e inclusão foi desenvolvido em um período de dois meses. Das 1693 revisões geradas pela busca especializada, foram selecionadas apenas 23. Conclui-se que as famílias tiveram que se adaptar à pandemia COVID-19, tornando-os mesmo para todas as famílias.

Executive management and work with the community during the health emergency due to COVID-19

RESUMEN El año 2020 en Perú se declaró la emergencia sanitaria por el COVID-19, esta coyuntura exigió que desde la gestión directiva se implementar acciones para garantizar la continuidad de la educación en colaboración con la comunidad, conformada por los padres de familia, por esta razón se formuló como objetivo explorar desde la literatura académica la gestión directiva y el trabajo con la comunidad durante la emergencia sanitaria por el COVID-19, se empleó el enfoque cualitativo de revisión bibliográfica, de la revisión de la literatura se concluyó que, las dificultadas en Perú fueron similares a las de otros países, en los cuales desde la dirección se debieron generar espacios de conexión, también se evidenció afecciones emocionales en los padres, quienes tuvieron dificultades en ayudar a sus hijos en esta nueva normalidad.

ABSTRACT In 2020 in Peru, the health emergency was declared due to COVID-19, this situation demanded that the directive management implement actions to guarantee the continuity of education in collaboration with the community, made up of parents, by this the reason was formulated as an objective to explore directive management and work with the community during the health emergency due to COVID-19 from the academic literature, the qualitative approach of bibliographic review was used, from the literature review it was concluded that, the Difficulties in Peru were very similar to those in other countries, in which the leadership had to create spaces for connection, emotional affections were also evidenced in the parents, who had difficulties in helping their children in this new normal.

RESUMO No ano de 2020 no Peru foi declarada a emergência sanitária devido ao COVID-19, esta situação exigia que a gestão diretiva implementasse ações para garantir a continuidade da educação em colaboração com a comunidade, composta por pais, por isso foi formulada como um objetivo explorar a gestão diretiva e o trabalho com a comunidade durante a emergência sanitária devido ao COVID-19 a partir da literatura acadêmica, utilizou-se a abordagem qualitativa de revisão bibliográfica, a partir da revisão da literatura concluiu-se que as dificuldades no Peru eram muito semelhantes. Para as de outros países, em que as lideranças tiveram que criar espaços de conexão, os afetos emocionais também foram evidenciados nos pais, que tinham dificuldade em ajudar os filhos nesse novo normal.

Textualization strategies to improve the production of expository texts in high school students

RESUMEN El estudio tuvo como objetivo demostrar la mejora significativa en la producción de textos explicativos tras la aplicación de la estrategia de textualización en alumnos de una escuela secundaria ubicada en Lima. Tiene un enfoque cuantitativo de tipo aplicada con diseño cuasi experimental. La población estuvo conformada por 309 estudiantes, la muestra fue no probabilística y estuvo formada por 52 estudiantes. La técnica utilizada fue la observación y los instrumentos utilizados fueron una rúbrica de medición de la producción de textos expositivos y el instrumento de prueba de redacción. La validez fue dada por juicio de expertos y la confiabilidad se comprobó mediante el estadístico alfa de CronBach aplicado a una muestra piloto de 30 estudiantes. Según los resultados obtenidos se concluye que la producción de textos expositivos mejora significativamente al aplicar la estrategia de textualización en estudiantes de secundaria de una escuela pública de Lima, ya que los resultados del estadístico U-Mann-Whitney: 5,546 y p= 0,000.

ABSTRACT The objective of the study was to demonstrate the significant improvement in the production of explanatory texts after the application of the textualization strategy in students of a secondary school located in Lima. It has a quantitative approach of an applied type with a quasi-experimental design. The population consisted of 309 students, the sample was non-probabilistic and consisted of 52 students. The technique used was observation and the instruments used were a rubric for measuring the production of expository texts and the writing test instrument. Validity was given by expert judgment and reliability was verified using Cronbach's alpha statistic applied to a pilot sample of 30 students. According to the results obtained, it is concluded that the production of expository texts improves significantly when applying the textualization strategy in secondary students of a public school in Lima, since the results of the U-Mann-Whitney statistic: 5,546 and p = 0,000.

RESUMO O objetivo do estudo foi demonstrar a significativa melhora na produção de textos explicativos após a aplicação da estratégia de textualização em alunos de uma escola secundária localizada em Lima, com abordagem quantitativa do tipo aplicada com delineamento quase experimental. A população foi composta por 309 alunos, a amostra foi não probabilística e composta por 52 alunos. A técnica utilizada foi a observação e os instrumentos utilizados foram a rubrica de mensuração da produção dos textos expositivos e o instrumento de escrita. A validade foi dada por julgamento de especialistas e a confiabilidade foi verificada por meio da estatística alfa de Cronbach aplicada a uma amostra piloto de 30 alunos. De acordo com os resultados obtidos, conclui-se que a produção de textos expositivos melhora significativamente ao aplicar a estratégia de textualização em alunos do ensino médio de uma escola pública de Lima, visto os resultados da estatística U-Mann-Whitney: 5.546 ep = 0,000.

Educational quality in higher education in times of the COVID -19 pandemic

RESUMEN El año 2020 la educación superior afrontó un cambio significativo al implementarse la educación virtual, debido a la pandemia originada por el COVID-19, a causa del confinamiento obligatorio, al no permitirse a las personas desplazarse implicó que, las clase fueran online de manera sincrónica o asincrónica, ante esta coyuntura surgieron cuestionamientos si este sistema educativo pudo ser el adecuado, formulándose como objetivo de estudio explorar la calidad educativa en educación superior en tiempo de pandemia por el COVID-19. Se empleó el enfoque cualitativo de revisión bibliográfica, la literatura consultada permitió develar dificultades comunes que limitaron brindar una educación de calidad: la falta de conectividad, dificultades en el manejo de los recursos tecnológicos y la carencia de competencias digitales.

ABSTRACT In 2020, higher education faced a significant change when virtual education was implemented, due to the pandemic caused by COVID-19, due to mandatory confinement, by not allowing people to move, it implied that classes were synchronously online or asynchronous, at this juncture, questions arose as to whether this educational system could be adequate, formulating as a study objective to explore the educational quality in higher education in times of the COVID-19 pandemic. The qualitative approach of bibliographic review was used, the consulted literature revealed common difficulties that limited the provision of quality education: lack of connectivity, difficulties in managing technological resources and lack of digital skills.

RESUMO Em 2020, o ensino superior sofreu uma mudança significativa com a implantação do ensino virtual, devido à pandemia provocada pelo COVID-19, devido ao confinamento obrigatório, por não permitir a movimentação de pessoas, implicou que as aulas fossem online de forma síncrona ou assíncrona, tendo em vista Diante dessa situação, questionou-se se esse sistema educacional poderia ser adequado, formulando-se como objetivo de estudo explorar a qualidade educacional no ensino superior em tempos de pandemia do COVID-19. Utilizou-se a abordagem qualitativa de revisão bibliográfica, a literatura consultada revelou dificuldades comuns que limitam a oferta de uma educação de qualidade: falta de conectividade, dificuldades na gestão dos recursos tecnológicos e falta de competências digitais.

The contribution of pragmatics and the sense of context in text comprehension

RESUMEN El estudio tiene como objetivo analizar el aporte de la pragmática y el sentido del contexto en la comprensión de textos con la finalidad de caracterizar la naturaleza del texto considerando dos ideas: la comunicación no convencional y la naturaleza del texto como insumo para PISA. Se ha utilizado el método narrativo-biográfico en tanto los resultados desfavorables caracterizan las limitaciones de escolares peruanos al encarar la prueba PISA 2018. Se ha valorado la narrativa existente de los resultados a través del análisis documental en cuanto a los aportes de la pragmática y su funcionalidad. Los resultados cualitativos reflejan que la prueba PISA 2018 no considera el contexto como insumo para seleccionar los textos para evaluar la comprensión. A modo de conclusión, los resultados obtenidos en la prueba PISA 2018 no reflejan el nivel de comprensión de los escolares.

ABSTRACT The study aims to analyze the contribution of pragmatics and the sense of context in text comprehension, with the purpose of characterizing the nature of text considering two ideas: unconventional communication and the nature of text as an input for PISA. The narrative-biographical method has been used as unfavorable results characterize the limitations of Peruvian schoolchildren when facing the PISA 2018 test. The existing narrative of the results has been assessed through documentary analysis in terms of the contributions of pragmatics and its functionality. The qualitative results reflect that the PISA 2018 test does not consider context as an input for selecting texts to assess comprehension. As a conclusion, the results obtained in the PISA 2018 test do not reflect the comprehension level of schoolchildren.

RESUMO O estudo visa analisar o contributo da pragmática e o sentido de contexto na compreensão dos textos, de forma a caraterizar a natureza do texto considerando duas ideias: a comunicação não convencional e a natureza do texto como insumo para PISA. Utilizou-se o método narrativo-biográfico porque os resultados desfavoráveis caracterizam as limitações das crianças peruanas em idade escolar quando enfrentam o teste PISA 2018. Valorou-se a narrativa existente dos resultados através da análise documental em termos dos contributos da pragmática e da sua funcionalidade. Os resultados qualitativos refletem que o teste PISA 2018 não considera o contexto como insumo para selecionar os textos para avaliar a compreensão. Em conclusão, os resultados obtidos no teste PISA 2018 não refletem o nível de compreensão dos escolares.

Social skills and entrepreneurial attitude in students of a private university in Lima, Peru

RESUMEN El presente estudio tiene como estimar la relación entre las habilidades sociales y actitud emprendedora en estudiantes de tercer ciclo de la carrera profesional de Psicología en la Universidad Privada de Lima. La investigación es de tipo sustantiva, presenta un diseño no experimental y transversal, enfoque cuantitativo con nivel descriptivo y con una muestra por conveniencia. Los instrumentos usados para medir el comportamiento de las variables fueron cuestionarios validados mediante juicio de expertos, los cuales fueron aplicados sobre una población constituida por 140 estudiantes de Psicología. Los resultados obtenidos muestran que existe una relación estadísticamente significativa entre las variables habilidades sociales y actitud emprendedora en los estudiantes de primaria de tercer ciclo de la carrera de Psicología de la Universidad Privada de Lima.

ABSTRACT The present study aims to estimate the relationship between social skills and entrepreneurial attitude in third cycle students of the professional career of Psychology at the Private University of Lima. The research is substantive, has a non-experimental and cross-sectional design, a quantitative approach with a descriptive level and a convenience sample. The instruments to measure the behavior of the variables used were questionnaires validated by expert judgment, which were applied to a population consisting of 140 psychology students. The results showed that there is a statistically significant relationship between the variables social skills and entrepreneurial attitude in third-cycle primary school students of the Psychology career at the Private University of Lima.

RESUMO O presente estudo tem como objetivo estimar a relação entre habilidades sociais e atitude empreendedora em alunos do terceiro ciclo da carreira profissional de Psicologia da Universidade Privada de Lima. A investigação é substantiva, tem um desenho não experimental e transversal, uma abordagem quantitativa com nível descritivo e uma amostra de conveniência. Os instrumentos utilizados para mensurar o comportamento das variáveis foram questionários validados por julgamento de especialistas, os quais foram aplicados a uma população de 140 estudantes de psicologia. Os resultados obtidos mostram que existe uma relação estatisticamente significativa entre as variáveis habilidades sociais e atitude empreendedora em alunos do terceiro ciclo do ensino fundamental da carreira de Psicologia da Universidade Privada de Lima.

Self-efficacy and academic performance in adolescents from a public educational institution

RESUMEN La presente investigación tiene como objetivo determinar la relación entre la autoeficacia con el rendimiento académico en adolescentes de una institución pública de Lima. El estudio es de enfoque cuantitativo, el tipo de investigación es básica de corte transversal, sigue una metodología hipotética-deductiva. La hipótesis se probó a través de métodos no paramétricos adecuados para la medición de la correlación de las variables, empleándose el estadístico Rho de Spearman. La técnica empleada fue la encuesta; el instrumento utilizado fue el cuestionario de Escala de Autoeficiencia del psicólogo canadiense Albert Bandura (2006). El test de autoeficacia estuvo conformado por 18 ítems eres que considera tres dimensiones 6 indicadores costo de una escala numérica del 1 al 6 con niveles alto medio y bajo. Según los resultados, se tiene que el coeficiente de correlación entre las variables es de 0,011, revelando que la correlación entre las variables es baja. Además, la significancia de p valor es igual a 0.907 (p>0.05), por lo que se concluye que no existe relación significativa entre rendimiento académico y la autoeficiencia en estudiantes en una institución educativa de Lima.

ABSTRACT The present research aims to determine the relationship between self-efficacy and academic achievement in adolescents from a public institution in Lima. The study has a quantitative approach, the type of research is basic cross-sectional, and follows a hypothetical-deductive methodology. The hypothesis was tested through nonparametric methods suitable for measuring the correlation of variables, using Spearman's Rho statistic. The technique employed was the survey; the instrument used was the Self-Efficacy Scale questionnaire of the Canadian psychologist Albert Bandura (2006). The self-efficacy test consisted of 18 items that considered three dimensions, 6 cost indicators on a numerical scale from 1 to 6 with high, medium and low levels. According to the results, the correlation coefficient between the variables is 0.011, revealing that the correlation between the variables is low. In addition, the significance of p value is equal to 0.907 (p>0.05), so it is concluded that there is no significant relationship between academic performance and self-efficacy in students in an educational institution in Lima.

RESUMO A presente pesquisa tem como objetivo determinar a relação entre a auto-eficácia e o desempenho acadêmico em adolescentes de uma instituição pública em Lima. O estudo tem uma abordagem quantitativa, o tipo de pesquisa é transversal básica, e segue uma metodologia hipotético-dedutiva. A hipótese foi testada através de métodos não paramétricos adequados para medir a correlação das variáveis, usando a estatística Rho de Spearman. A técnica utilizada foi a pesquisa; o instrumento utilizado foi o questionário da Escala de Auto-Eficácia do psicólogo canadense Albert Bandura (2006). O teste de auto-eficácia foi composto de 18 itens que consideraram três dimensões, 6 indicadores de custo em uma escala numérica de 1 a 6 com níveis altos, médios e baixos. De acordo com os resultados, o coeficiente de correlação entre as variáveis é de 0,011, revelando que a correlação entre as variáveis é baixa. Além disso, o significado do valor p é igual a 0,907 (p>0,05), de modo que se conclui que não há relação significativa entre o desempenho acadêmico e a auto-eficácia dos estudantes de uma instituição de ensino em Lima.

Leadership Styles and Organizational Climate in times of health emergency

RESUMEN La presente investigación analiza el liderazgo y clima organizacional en tiempos de emergencia sanitaria, tomando como muestra poblacional a los directivos de un Instituto de Educación superior. Para ello, se estableció un diseño no experimental, transversal y correlacional, cuyos instrumentos fueron: el cuestionario sobre Liderazgo de los Directivos y el cuestionario sobre Clima Organizacional. Cabe señalar que la confiabilidad se estableció en base a una prueba piloto aplicada a 30 estudiantes, obteniendo un Alfa de Cronbach superior a 0.74 en todas sus dimensiones; por ello, se procedió a tomar la encuesta a una muestra de 100 estudiantes, para la que se aplicó un muestreo no probabilístico censal. Finalmente, el análisis estadístico arroja una relación positiva (r = 0,62; p=0.000 r = 0,52; p=0.000 r = 0,43; p=0.000) con un nivel de correlación moderada entre las variables de estudio, es decir, se concluye que hay una relación positiva y estadísticamente significativa.

ABSTRACT This research analyzes the leadership and organizational climate in times of health emergency, taking as a population sample the directors of an Institute of Higher Education. For this, a non-experimental, cross-sectional and correlational design was established, the instruments of which were: the questionnaire on Leadership of Directors and the questionnaire on Organizational Climate. It should be noted that the reliability was established based on a pilot test applied to 30 students, obtaining a Cronbach's Alpha higher than 0.74 in all its dimensions; Therefore, the survey was taken from a sample of 100 students, for which a non-probabilistic census sampling was applied. Finally, the statistical analysis shows a positive relationship (r = 0.62; p = 0.000 r = 0.52; p = 0.000 r = 0.43; p = 0.000) with a moderate level of correlation between the study variables, that is, it is concluded that there is a positive and statistically significant relationship.

RESUMO Esta pesquisa analisa a liderança e o clima organizacional em momentos de emergência de saúde, tomando como amostra populacional os diretores de uma Instituição de Ensino Superior. Para tanto, foi estabelecido um desenho não experimental, transversal e correlacional, cujos instrumentos foram: o questionário de Liderança de Diretores e o questionário de Clima Organizacional. Ressalta-se que a confiabilidade foi estabelecida a partir de um teste piloto aplicado a 30 alunos, obtendo-se um Alfa de Cronbach superior a 0,74 em todas as suas dimensões; portanto, a pesquisa foi realizada a partir de uma amostra de 100 alunos, para a qual foi aplicada uma amostra censitária não probabilística. Por fim, a análise estatística mostra uma relação positiva (r = 0,62; p = 0,000 r = 0,52; p = 0,000 r = 0,43; p = 0,000) com um nível moderado de correlação entre as variáveis de estudo, ou seja, conclui-se que existe uma relação positiva e estatisticamente significativa.

Psychological well-being and use of social networks in students of the ICT Institute, Huancayo

RESUMEN El incremento de la implementación de tecnología en los distintos contextos cotidianos de la vida de los jóvenes debe vigilarse de cerca para evitar afectaciones en su desarrollo psicológico, por lo que este estudio se propuso como objetivo determinar la relación entre el bienestar psicológico y el uso de rede sociales en estudiantes del Instituto ICT ubicado en Huancayo, Perú, realizando un estudio de enfoque cuantitativo, de nivel correlacional en una muestra censal de 93 estudiantes a quienes se les aplicó el instrumento del cuestionario, que llevo a evidenciar un bajo bienestar psicológico y un alto uso de redes sociales en la mayoría. El análisis estadístico permitió concluir con la existencia de una relación inversa y moderada entre el bienestar psicológico y el uso de las redes sociales en los estudiantes.

ABSTRACT The increasing in the implementation of technology in the different daily contexts of young people's lives must be closely monitored to avoid affectations in their psychological development, so this study aimed to determine the relationship between psychological well-being and the use of social networks in students of the ICT Institute located in Huancayo, Peru, conducting a study with a quantitative approach, correlational level in a census sample of 93 students to whom the questionnaire instrument was applied, which led to evidence of low well-being psychological and a high use of social networks in the majority. The statistical analysis allowed to conclude with the existence of an inverse and moderate relationship between psychological well-being and the use of social networks in students.

RESUMO O aumento da implementação de tecnologia nos diferentes contextos diários da vida dos jovens deve ser acompanhado de perto para evitar afetações no seu desenvolvimento psicológico, pelo que este estudo foi proposto com o objetivo de determinar a relação entre o bem-estar psicológico e o uso de rede social em alunos do Instituto TIC localizado em Huancayo, Peru, realizando um estudo com abordagem quantitativa, de nível correlacional em uma amostra censitária de 93 alunos aos quais foi aplicado o instrumento questionário, o que levou a evidências de baixo bem psicológico -ser e alto uso de redes sociais na maioria. A análise estatística permitiu concluir pela existência de uma relação inversa e moderada entre o bem-estar psicológico e a utilização de redes sociais nos alunos.

The psychomotor development and the learning of the initiation of the literacy in the initial level

RESUMEN El estudio tuvo como objetivo la determinación de la relación entre el desarrollo psicomotor con el aprendizaje a la iniciación de la lectoescritura en una institución educativa de Lima. El estudio es de tipo básico y nivel descriptivo correlacional. El diseño no experimental de corte transversal. La población de estudio estuvo conformada por 120 estudiantes de 5 años, la muestra fue de 90 estudiantes. Se utilizó como instrumento el test TEPSI y el test BENHALE; el test correspondiente a la variable desarrollo psicomotor, comprende 52 ítems los cuales estuvieron divididos en tres según sus dimensiones motricidad, lenguaje y coordinación con 12 ,24 y 16 ítems respectivamente. Respecto a la variable aprendizaje a la lectoescritura el test BENHALE estuvo conformado por 80 ítems. Según los resultados obtenidos se tuvo que existe una relación significativa entre el nivel de desarrollo psicomotor y el aprendizaje a la iniciación de la lectoescritura en niños de cinco años de una institución educativa de Lima.

ABSTRACT The objective of the study was to determine the relationship between psychomotor development and learning at the beginning of literacy in an educational institution in Lima. The study is of a basic type and descriptive correlational level. The non-experimental cross-sectional design. The study population consisted of 120 5-year-old students; the sample was 90 students. The TEPSI test and the BENHALE test were used as instruments; The test corresponding to the psychomotor development variable comprises 52 items which were divided into three according to their motor, language and coordination dimensions with 12, 24 and 16 items respectively. Regarding the variable learning to read and write, the BENHALE test consisted of 80 items. According to the results obtained, there was a significant relationship between the level of psychomotor development and learning at the beginning of literacy in five-year-old children from an educational institution in Lima.

RESUMO O objetivo do estudo foi verificar a relação entre o desenvolvimento psicomotor e a aprendizagem no início da alfabetização em uma instituição de ensino de Lima. O estudo é de tipo básico e nível descritivo correlacional. O desenho transversal não experimental. A população do estudo foi composta por 120 alunos de 5 anos de idade, a amostra foi de 90 alunos. O teste TEPSI e o teste BENHALE foram utilizados como instrumentos; O teste correspondente à variável desenvolvimento psicomotor é composto por 52 itens que foram divididos em três de acordo com suas dimensões motora, de linguagem e coordenação com 12, 24 e 16 itens respectivamente. Em relação à variável aprender a ler e escrever, o teste BENHALE foi composto por 80 itens. De acordo com os resultados obtidos, houve relação significativa entre o nível de desenvolvimento psicomotor e a aprendizagem no início da alfabetização em crianças de cinco anos de uma instituição de ensino de Lima.

Development of multiple intelligences using technologies

RESUMEN El objetivo del estudio fue determinar el uso de tecnologías para promover el desarrollo de las inteligencias múltiples en los estudiantes la carrera de Literatura de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Se realizó una investigación cuantitativa, tipo descriptiva, exploratoria, con diseño de campo, transversal, con una población de 120 estudiantes, aplicando un cuestionario. Como resultados se encontraron que los docentes promueven siempre el uso de tecnologías para el desarrollo de la inteligencia lingüística e interpersonal; medianamente, para la intrapersonal y la visual-espacial; y nunca para las lógico-matemática, corporal-cinética, musical y naturalista. Se concluyó que el uso de tecnologías en educación superior representa una oportunidad para el perfeccionamiento del potencial de los estudiantes; estas al ser utilizadas de forma eficiente por los docentes pueden potenciar el desarrollo de las diferentes inteligencias múltiples.

ABSTRACT The objective of the study was to determine the use of technologies to promote the development of multiple intelligences in the students of the Literature course of the Faculty of Philosophy, Letters and Educational Sciences. A quantitative, descriptive, exploratory, exploratory, cross-sectional, quantitative research was conducted with a population of 120 students, applying a questionnaire. The results showed that teachers always promote the use of technologies for the development of linguistic and interpersonal intelligence; moderately, for intrapersonal and visual-spatial intelligence; and never for logical-mathematical, bodily-kinesthetic, musical and naturalistic intelligence. It was concluded that the use of technologies in higher education represents an opportunity for the improvement of students' potential; when used efficiently by teachers, they can enhance the development of the different multiple intelligences.

RESUMO O objetivo do estudo era determinar o uso de tecnologias para promover o desenvolvimento de múltiplas inteligências em estudantes da Faculdade de Filosofia, Literatura e Ciências da Educação. Foi realizada uma pesquisa quantitativa, descritiva, exploratória, de corte transversal e quantitativa com uma população de 120 estudantes, aplicando um questionário. Os resultados mostraram que os professores sempre promovem o uso da tecnologia para o desenvolvimento da inteligência lingüística e interpessoal; moderadamente para a inteligência intrapessoal e visual-espacial; e nunca para a inteligência lógico-matemática, corpórea-cinestésica, musical e naturalista. Concluiu-se que o uso de tecnologias no ensino superior representa uma oportunidade para a melhoria do potencial dos estudantes; quando usadas eficientemente pelos professores, elas podem melhorar o desenvolvimento das diferentes inteligências múltiplas.

Limitations of psychomotor skills in preschool during COVID-19

RESUMEN El cierre de las escuelas por la pandemia del COVID-19, afectó severamente a los niños en edad preescolar, debido a que ellos fueron los más vulnerables porque dependían de un adulto para orientarlos en sus actividades académicas, por tal razón, su desarrollo normal escolar resultó interrumpido. El objetivo de este estudio es explicar las limitaciones de la psicomotricidad en la etapa preescolar durante el COVID-19. Empleándose el método descriptivo de revisión bibliográfica, la consulta de la literatura académica brindó como resultados coincidencias en dos temas: las dificultades psicológicas y de los padres para ayudarlos en el desarrollo de sus actividades psicomotrices. Se concluyó que existieron limitaciones para desarrollar la psicomotricidad; sin embargo, los docentes se adaptaron a la nueva normalidad y encontraron en el juego una forma de motivarla.

ABSTRACT The closing of schools due to the COVID-19 pandemic severely affected preschool children, since they were the most vulnerable because they depended on an adult to guide them in their academic activities; therefore, their normal school development was interrupted. The objective of this study is to explain the limitations of psychomotor skills in the preschool stage during COVID-19. Using the descriptive method of bibliographic review, the consultation of the academic literature provided as results coincidences in two topics: psychological and parental difficulties to help them in the development of their psychomotor activities. It was concluded that there were limitations to develop psychomotor skills; however, teachers adapted to the new normality and found in the game a way to motivate them.

RESUMO O fechamento de escolas devido à pandemia da COVID-19 afetou severamente as crianças em idade pré-escolar, pois elas eram as mais vulneráveis, pois dependiam de um adulto para orientá-las em suas atividades acadêmicas, e seu desenvolvimento escolar normal foi interrompido. O objetivo deste estudo é explicar as limitações das habilidades psicomotoras na fase pré-escolar durante a COVID-19. Usando o método descritivo de revisão bibliográfica, a consulta da literatura acadêmica produziu coincidências em duas áreas: dificuldades psicológicas e parentais em ajudá-los no desenvolvimento de suas atividades psicomotoras. Concluiu-se que havia limitações no desenvolvimento das habilidades psicomotoras; no entanto, os professores se adaptaram à nova normalidade e encontraram em jogo uma forma de motivá-los.

Incidence of procrastination on the academic self-efficacy of students in times of COVID-19

RESUMEN La procrastinación es una conducta negativa en la cual los estudiantes postergan la realización de sus actividades académicas, porque se sienten desmotivados o estresados, esta condición se puede deber a múltiples factores; como fue la pandemia del COVID-19, por el cambio de clases a distancia o virtuales, adaptarse a este nuevo sistema educativo afectó su rendimiento académico. Se formuló como objetivo demostrar la incidencia de la procrastinación en la autoeficacia académica en estudiantes de educación secundaria en tiempos de COVID-19. Se empleó como metodología el enfoque cuantitativo, con diseño explicativo descriptivo, a un amuestra de 169 estudiante del VII ciclo del nivel secundario en una institución privada. Los resultados obtenidos del procesamiento estadístico permitieron se concluyó que, existe incidencia significativa entre la procrastinación y la autoeficacia académica, el desgano y desmotivación estuvieron influenciados por el contexto de la pandemia originada por el COVID-19.

ABSTRACT Procrastination is a negative behavior in which students postpone the completion of their academic activities, because they feel unmotivated or stressed, this condition may be due to multiple factors; as was the pandemic of COVID-19, due to the change of distance or virtual classes, adapting to this new educational system affected their academic performance. The objective of this study was to demonstrate the incidence of procrastination on academic self-efficacy in high school students in times of COVID-19. A quantitative approach was used as methodology, with a descriptive explanatory design, to a sample of 169 students of the VII cycle of the secondary level in a private institution. The results obtained from the statistical processing allowed us to conclude that there is a significant incidence between procrastination and academic self-efficacy, and that the lack of motivation and motivation were influenced by the context of the pandemic caused by COVID-19.

RESUMO A procrastinação é um comportamento negativo no qual os estudantes adiam a conclusão de suas atividades acadêmicas, porque se sentem desmotivados ou estressados, esta condição pode ser devida a múltiplos fatores; assim como a pandemia da COVID-19, devido à mudança das aulas à distância ou virtuais, a adaptação a este novo sistema educacional afetou seu desempenho acadêmico. O objetivo deste estudo era demonstrar o impacto da procrastinação na auto-eficácia acadêmica dos alunos do ensino médio em tempos de COVID-19. A metodologia utilizada foi uma abordagem quantitativa, com um desenho explicativo descritivo, com uma amostra de 169 estudantes do sétimo ciclo do ensino médio em uma instituição privada. Os resultados obtidos com o processamento estatístico nos permitiram concluir que há uma incidência significativa entre procrastinação e auto-eficácia acadêmica, e que a falta de entusiasmo e a desmotivação foram influenciadas pelo contexto da pandemia causada pela COVID-19.

Formative Assessment on Spoken Production in EFL Learners involve in E-Learning Environment

RESUMEN Este estudio tiene como objetivo identificar las prácticas comunes a la hora de proporcionar retroalimentación formativa sobre la producción hablada en entornos de e-learning, al tiempo que contrasta la percepción de los profesores y alumnos. Se realizó una investigación cualitativa donde se entrevistó virtualmente a 58 alumnos y 30 docentes para identificar sus opiniones y prácticas comunes sobre el tema. Los hallazgos indican que tanto los alumnos como los profesores coinciden respecto a la importancia de la retroalimentación formativa sobre las actividades de expresión oral, sin embargo, mientras que los profesores se quejan del gran tamaño de los grupos y el tiempo limitado, los alumnos critican la calidad de la retroalimentación que han estado recibiendo, las principales objeciones están relacionadas con la falta de personalización y el exceso de generalidad en la retroalimentación.

ABSTRACT This study aims to identify standard practices to provide formative feedback on spoken production in an e-learning environment while contrasting the perception of teachers and students. Qualitative research was conducted with 58 learners and 30 teachers. They were interviewed virtually to identify their perceptions regarding the topic. The findings indicate that both learners and teachers have similar opinions about the importance of formative feedback on speaking activities. However, while teachers complain about the large groups and limited time, learners criticize the quality of feedback; the main objection is the lack of personalization and details on feedback.

RESUMO Este estudo tem como objetivo identificar práticas comuns no fornecimento do retorno formativo na produção falada em ambientes de e-learning, contrastando a percepção de professores e alunos. Foi realizada uma investigação qualitativa onde 58 alunos e 30 professores foram entrevistados virtualmente para identificar suas opiniões e práticas comuns no assunto. Os resultados indicam que alunos e professores concordam com a importância do feedback formativo nas atividades de expressão oral, no entanto, enquanto os professores reclamam do grande tamanho das turmas e do tempo limitado, os alunos criticam a qualidade do feedback que vêm recebendo, o principal as objeções estão relacionadas à falta de personalização e ao excesso de generalidade no feedback.

Perception of the organizational climate at school and its impact on education

RESUMEN La investigación se realizó con el objetivo de identificar la Percepción del Clima Organizacional en docentes y administrativos de la Institución Educativa Primaria N° 70081 de Salcedo Puno 2017. El tipo de estudio fue descriptivo; la muestra estuvo conformado por 15 unidades de estudio entre docentes y administrativo; para la recolección de datos se aplicó el cuestionario CLIOUNing, que mide las percepciones sobre el clima organizacional de acuerdo a las dimensiones que consiente dicho instrumento (Gestión Institucional, Retos personales e Interacción Institucional); con siguientes resultados: del promedio total, nos permiten apreciar que el 53.9 % de satisfacción, donde se evidencia una percepción medianamente favorable del clima organizacional; el segundo conglomerado representa 30.3 % el cual indica un clima favorable y el menor conglomerado, indica 15.7 % que representa un clima organizacional desfavorable, se concluye que existe un clima organizacional mediamente favorable.

ABSTRACT The research was conducted with the objective of identifying the Perception of the Organizational Climate in teachers and administrative staff of the Primary Educational Institution N° 70081 of Salcedo Puno 2017. The type of study was descriptive; the sample consisted of 15 study units between teachers and administrative; for data collection the CLIOUNing questionnaire was applied, which measures perceptions about the organizational climate according to the dimensions that this instrument consents (Institutional Management, Personal Challenges and Institutional Interaction); with the following results: of the total average, allow us to appreciate that 53. 9 % of satisfaction, where a moderately favorable perception of the organizational climate is evidenced; the second conglomerate represents 30.3 % which indicates a favorable climate and the smallest conglomerate indicates 15.7 % which represents an unfavorable organizational climate, it is concluded that there is a moderately favorable organizational climate.

RESUMO A pesquisa foi conduzida com o objetivo de identificar a Percepção do Clima Organizacional em professores e pessoal administrativo da Instituição de Ensino Primário N° 70081 de Salcedo Puno 2017. O tipo de estudo foi descritivo; a amostra consistiu de 15 unidades de estudo incluindo professores e pessoal administrativo; para a coleta de dados, foi aplicado o questionário CLIOUNing, que mede percepções do clima organizacional de acordo com as dimensões do instrumento (Gestão Institucional, Desafios Pessoais e Interação Institucional); com os seguintes resultados: da média total, podemos apreciar que 53. 9 % de satisfação, onde uma percepção moderadamente favorável do clima organizacional é evidente; o segundo grupo representa 30,3 % que indica um clima favorável e o menor grupo indica 15,7 % que representa um clima organizacional desfavorável, conclui-se que existe um clima organizacional moderadamente favorável.

Program game and learn in basic mathematical notions in children of the initial level

RESUMEN La presente investigación tiene como objetivo determinar los efectos de la aplicación del programa “Juego y aprendo” en el desarrollo de las nociones básicas matemáticas en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 112 Callao. El estudio es método hipotético deductivo, de tipo aplicada, diseño experimental y enfoque cuantitativo. La muestra fue dividida en dos grupos, uno de control y otro experimental, a este último se le aplico en programa “juego y aprendo”, los datos obtenidos se procesaron con el software SPSS versión 22, luego se determinó la prueba de normalidad con el test de Kolmogorov-Smirnov para la estadística inferencial y se empleó el estadístico U de Mann-Whitney que demostró la efectividad del programa “juego y aprendo” en el desarrollo de las nociones básicas matemáticas (Z = - 2,041 y p = 0,041 < 0,05, así como su influencia positiva y significativa en las dimensiones de cuantificadores (Z = -2,205 p = 0,027 < 0,05) y de clasificación (Z = -2,272 y p = 0,023 < 0,05) excepto en la de seriación (Z = - 0,366 y p = 0,715 > 0,05).

ABSTRACT The present research aims to demonstrate the effect of the application of the program "I play and learn" in the development of basic mathematical notions in 5-year-old children of the Initial Educational Institution No. 112 Callao. The study is hypothetical deductive method, applied type, experimental design and quantitative approach. The sample was divided into two groups, one control and the other experimental, the latter was applied in the program "I play and learn", the data obtained were processed with the SPSS version 22 software, then the normality test was determined with the Kolmogorov - Smirnov test for inferential statistics and the Mann-Whitney U statistic was used, which demonstrated the effectiveness of the “I play and learn” program in the development of basic mathematical notions (Z = - 2.041 and p = 0.041 <0.05 , as well as its positive and significant influence on the dimensions of quantifiers (Z = -2.205 p = 0.027 <0.05) and classification (Z = -2.272 and p = 0.023 <0.05) except in that of seriation (Z = - 0.366 and p = 0.715> 0.05).

RESUMO A presente pesquisa tem como objetivo demonstrar o efeito da aplicação do programa "Eu brinco e aprendo" no desenvolvimento de noções matemáticas básicas em crianças de 5 anos de idade da Instituição de Ensino Inicial nº 112 Callao. O estudo é hipotético, método dedutivo, tipo aplicado, desenho experimental e abordagem quantitativa. A amostra foi dividida em dois grupos, um controle e outro experimental, este último foi aplicado no programa "Eu jogo e aprendo", os dados obtidos foram processados com o software SPSS versão 22, em seguida o teste de normalidade foi determinado com o Kolmogorov - Foi utilizado o teste Smirnov para estatística inferencial e a estatística U de Mann-Whitney, que demonstrou a eficácia do programa “Eu jogo e aprendo” no desenvolvimento de noções matemáticas básicas (Z = - 2,041 ep = 0,041 <0,05, também como sua influência positiva e significativa nas dimensões dos quantificadores (Z = -2,205 p = 0,027 <0,05) e classificação (Z = -2,272 ep = 0,023 <0,05) exceto na seriação (Z = - 0,366 ep = 0,715 > 0,05).

Strategic Planning as an improvement in teaching performance in Perú

RESUMEN Las instituciones educativas, igual que las empresas, deben de poseer una organización interna que les permita capitalizar sus fuerzas hacia objetivos específicos; sin embargo, la coyuntura puede modificar las expectativas y estrategias a emplear. Así, todas las instituciones deben tener una planificación estratégica que alinee a los docentes, comprendiendo que la buena gestión educativa garantiza el éxito de toda la comunidad. Por ello, el objetivo de este estudio es dilucidar el impacto que tiene una buena planificación estratégica en la mejora del desempeño de los docentes del Perú, tomando en consideración: sus características, beneficios y procesos. Para este fin, se realizó una revisión sistemática exploratoria y análisis datos. Finalmente, gracias a la rigurosa selección de información se pudo concluir que, en efecto, existe una relación directamente proporcional entre planificación estratégica y desempeño docente, expresado en la mejora de tiempo, orden y ejecución.

ABSTRACT Educational institutions, like companies, must have an internal organization that allows them to capitalize on their strength towards specific objectives; however, the situation can modify the expectations and strategies to be used. Thus, all institutions must have strategic planning that aligns teachers, understanding that good educational management guarantees the success of the entire community. Therefore, the objective of this study is to elucidate the impact that good strategic planning has on improving the performance of teachers in Peru, taking into consideration: their characteristics, benefits and processes. For this purpose, an exploratory systematic review and data analysis was performed. Finally, thanks to the rigorous selection of information, it was possible to conclude that, in effect, there is a directly proportional relationship between strategic planning and teaching performance, expressed in the improvement of time, order and execution.

RESUMO As instituições educacionais, como as empresas, devem ter uma organização interna que lhes permita capitalizar sua força para objetivos específicos; entretanto, a situação pode modificar as expectativas e estratégias a serem utilizadas. Assim, todas as instituições devem ter um planejamento estratégico que alinhe os professores, entendendo que uma boa gestão educacional garante o sucesso de toda a comunidade. Portanto, o objetivo deste estudo é elucidar o impacto que um bom planejamento estratégico tem na melhoria do desempenho dos professores no Peru, levando em consideração: suas características, benefícios e processos. Para tanto, foi realizada uma revisão sistemática exploratória e análise dos dados. Por fim, graças à seleção rigorosa das informações, foi possível concluir que, de fato, existe uma relação diretamente proporcional entre o planejamento estratégico e o desempenho docente, expressa na melhoria do tempo, da ordem e da execução.

Cognitive conflict in metamotivation for capacity development in university students

RESUMEN La formación universitaria exige el uso de estrategias para el desarrollo del aprendizaje, sin embargo; se desconoce sobre las estrategias del conflicto cognitivo en la metamotivación para el desarrollo de capacidades. De ahí, se tuvo como objetivo relacionar el conflicto cognitivo con la metamotivación para determinar el impacto en el desarrollo de capacidades, mediante las situaciones problemáticas, nuevos saberes y necesidades de aprendizaje en los estudiantes de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. Al respecto, 32 estudiantes, conformada por 18 del grupo experimental y 14 del grupo de control, respondieron un cuestionario de 12 ítems para determinar la relación entre las variables de estudio y una prueba de 20 preguntas para conocer el desarrollo de las capacidades, que fue validada previamente. Como resultado final se obtuvo -4,171 con 30 grados de libertad, por lo que; el conflicto cognitivo tiene impacto positivo en la metamotivación determinando el desarrollo de capacidades profesionales.

ABSTRACT University training requires the use of strategies for the development of learning, however; the strategies of cognitive conflict in metamotivation for capacity development are unknown. Hence, the objective was to relate cognitive conflict with metamotivation to determine the impact on the development of capacities, through problematic situations, new knowledge and learning needs in students of the Daniel Alcides Carrión National University. In this regard, 32 students, made up of 18 from the experimental group and 14 from the control group, answered a 12-item questionnaire to determine the relationship between the study variables and a 20-question test to know the development of capacities, which was previously validated. As a final result, -4,171 was obtained with 30 degrees of freedom, therefore; cognitive conflict has a positive impact on metamotivation, determining the development of professional skills.

RESUMO A formação universitária requer ou utiliza estratégias para o desenvolvimento de estágios, entretanto; as estratégias de conflito cognitivo em metamotivação para o desenvolvimento de capacidades até então desconhecidas. Assim, o objetivo foi relacionar o conflito cognitivo com a metamotivação para determinar o impacto no desenvolvimento de capacidades, através de situações problemáticas, novos conhecimentos e necessidades de aprendizagem em alunos da Universidade Nacional Daniel Alcides Carrión. Nesse sentido, 32 alunos, sendo 18 do grupo experimental e 14 do grupo controle, responderam a um questionário de 12 itens para determinar a relação entre as variáveis de estudo e a um teste de 20 questões para conhecer o desenvolvimento de capacidades, que foi previamente validado. Como resultado final, foi obtido -4,171 com 30 graus de liberdade, portanto; o conflito cognitivo tem impacto positivo na metamotivação, determinando o desenvolvimento de habilidades profissionais.

Job satisfaction of the university teacher from the organizational

RESUMEN El propósito de estudio es identificar la relación de la cultura organizacional en la satisfacción laboral de los docentes de una universidad de la costa peruana. Investigación descriptiva, correlacional y transversal. La muestra fue de 48 docentes, obtenidos mediante muestreo aleatorio simple. Los instrumentos utilizados fueron dos; la escala de satisfacción laboral SL-SPC y otro para cultura organizacional, ambos en escala de Likert. Para los análisis estadísticos se usó la correlación de Spearman. Como resultado se obtuvo que el 66.7% presentó una cultura organizacional neutra, el 20.8% fuerte y el 12.5% débil. El 79.2% indicaron tener una satisfacción laboral media, 14.6% alta y solo el 6.3% baja. La cultura organizacional se relacionó con la satisfacción laboral de los docentes (r=0,375, p= 0,009). Se concluye Existe una correlación entre la cultura organizacional la satisfacción laboral, actividades en la primera mejoraran la segunda.

ABSTRACT The purpose of this study is to identify the relationship between organizational culture and job satisfaction among teachers at a university on the Peruvian coast. This was a descriptive, correlational and cross-sectional research. The sample consisted of 48 teachers, obtained by simple random sampling. Two instruments were used: the SL-SPC job satisfaction scale and another for organizational culture, both on a Likert scale. Spearman's correlation was used for statistical analysis. The results showed that 66.7% had a neutral organizational culture, 20.8% had a strong one and 12.5% had a weak one. A total of 79.2% indicated medium job satisfaction, 14.6% high and only 6.3% low. Organizational culture was related to teachers' job satisfaction (r=0.375, p= 0.009). We conclude that there is a correlation between organizational culture and job satisfaction; activities in the former will improve the latter.

RESUMO O objetivo deste estudo é identificar a relação entre cultura organizacional e satisfação profissional entre os professores de uma universidade na costa peruana. Esta é uma pesquisa descritiva, correlacional e transversal. A amostra consistiu de 48 professores, obtidos por simples amostragem aleatória. Dois instrumentos foram utilizados: a escala de satisfação profissional SL-SPC e outro para a cultura organizacional, ambos na escala Likert. A correlação do Spearman foi usada para análise estatística. Como resultado, 66,7% tinham uma cultura organizacional neutra, 20,8% tinham uma cultura organizacional forte e 12,5% tinham uma cultura organizacional fraca. 79,2% indicaram satisfação profissional média, 14,6% de alta e apenas 6,3% de baixa. A cultura organizacional estava relacionada à satisfação do trabalho dos professores (r=0,375, p= 0,009). Conclui-se que existe uma correlação entre a cultura organizacional e a satisfação no trabalho, as atividades na primeira irão melhorar a segunda.

Implication of textual linguistics in reading comprehension and level of achievement, Peru

RESUMEN Para mejorar la comprensión lectora es importante aplicar una buena lingüística textual. El objetivo del estudio radica en demostrar la importancia del uso en comprensión lectora en nivel logros. La metodología empleada fue bajo la investigación explicativa de diseño cuasi experimental, se utilizaron instrumentos escala de Likert y cuestionario. La población fue nivel secundario del I.E. Nº 20503 “José Carlos Mariátegui”. Los resultados demostraron rechazar la hipótesis nula y aceptar hipótesis alterna al confirmarse que existen diferencias significativas después de la aplicación en las variables, con un nivel de confianza del 95%; siendo la asintótica (bilateral) 0,000; la prueba de normalidad muestra que en ambos grupos las variables no se distribuyen según una ley normal; ya que la significancia asintótica (bilateral) de ambos grupos es 0,013; es decir para la comprensión lectora está por debajo del nivel de significación alfa prefijado (0,05). Se concluye que, es interactiva, dinámica, interdisciplinaria en la comprensión y producción de textos.

ABSTRACT To improve reading comprehension it is important to apply good textual linguistics. The objective of the study is to demonstrate the importance of the use of reading comprehension at the achievement level. The methodology used was under the explanatory research of quasi-experimental design, Likert scale and questionnaire instruments were used. The population was secondary level of the I.E. Nº 20503 "José Carlos Mariátegui". The results showed that the null hypothesis was rejected and the alternative hypothesis was accepted when it was confirmed that there are significant differences after the application of the variables, with a confidence level of 95%; being the asymptotic (bilateral) 0.000; the normality test shows that in both groups the variables are not distributed according to a normal law; since the asymptotic significance (bilateral) of both groups is 0.013; that is, for reading comprehension it is below the pre-set alpha significance level (0.05). It is concluded that, it is interactive, dynamic, interdisciplinary in the comprehension and production of texts.

RESUMO Para melhorar a compreensão de leitura, é importante aplicar uma boa lingüística textual. O objetivo do estudo é demonstrar a importância do uso da lingüística textual na compreensão da leitura no nível de realização. A metodologia utilizada estava sob a pesquisa explicativa do projeto quase-experimental, foram utilizados instrumentos de escala Likert e questionário. A população era de nível secundário do I.E. Nº 20503 "José Carlos Mariátegui". Os resultados mostraram que a hipótese nula foi rejeitada e a hipótese alternativa foi aceita quando foi confirmado que existem diferenças significativas após a aplicação das variáveis, com um nível de confiança de 95%; sendo a assimptótica (bilateral) de 0,000; o teste de normalidade mostra que em ambos os grupos as variáveis não estão distribuídas de acordo com uma lei normal; já que a significância assimptótica (bilateral) de ambos os grupos é de 0,013; ou seja, para compreensão de leitura está abaixo do nível de significância alfa pré-estabelecido (0,05). Conclui-se que, é interativo, dinâmico, interdisciplinar na compreensão e produção de textos.

Application of the 3D augmented reality didactic model in collaborative learning. Systematic review

RESUMEN Actualmente, la realidad aumentada (RA) ha ganado más relevancia y han producido cambios significativos en la educación, porque proporciona una forma diferente de aprendizaje significativo. Estas posibilidades de aplicación de modelo didáctico 3D en entornos de aprendizaje colaborativo de RA son infinitas y continúan en constante evolución. Estas herramientas tecnológicas proporcionan experiencias de aprendizaje de diseño a un nivel de inmersión altamente calificada. Por lo tanto, el presente artículo tuvo como objetivo revisar artículos publicados sobre la aplicación de modelo didáctico 3D de los entornos de aprendizaje colaborativo en RA, se realizó un enfoque de mapeo sistemático de la literatura científica mediante la extracción de información con palabras clave de artículos indexados en las bibliotecas digitales especializadas, se analizaron un total 567 artículos, de los cuales se seleccionaron 21 artículos para el desarrollo de esta investigación. En esta revisión se observó datos que indican la existencia de ventajas potenciales de las experiencias de realidad aumentada, motivando a los estudiantes a realizar nuevas experiencias. En conclusión, la herramienta de RA proporciona beneficios tanto cognitivos como también mejoran de manera significativa la creatividad en los estudios de diseño y en el desarrollo de la habilidad de percepción espacial.

ABSTRACT Currently, augmented reality (AR) has gained more relevance and has produced significant changes in education, because it provides a different form of meaningful learning. These 3D didactic model application possibilities in AR collaborative learning environments are endless and continue to evolve. These technology tools provide design learning experiences at a highly skilled immersion level. Therefore, this article aimed to review articles published on the application of the 3D didactic model of collaborative learning environments in AR, a systematic mapping approach of the scientific literature was carried out by extracting information with keywords from articles indexed in specialized digital libraries, a total of 567 articles were analyzed, of which 21 articles were selected for the development of this research. In this review, data were observed that indicate the existence of potential advantages of augmented reality experiences, motivating students to carry out new experiences. In conclusion, the AR tool provides both cognitive benefits and also significantly improves creativity in design studies and in the development of spatial perception skills.

RESUMO Atualmente, a realidade aumentada (RA) ganhou mais relevância e produziu mudanças significativas na educação, pois proporciona uma forma diferenciada de aprendizagem significativa. Essas possibilidades de aplicação de modelos didáticos 3D em ambientes de aprendizagem colaborativa de RA são infinitas e continuam a evoluir. Essas ferramentas de tecnologia fornecem experiências de aprendizado de design em um nível de imersão altamente qualificado. Portanto, este artigo teve como objetivo revisar artigos publicados sobre a aplicação do modelo didático 3D de ambientes colaborativos de aprendizagem em RA, uma abordagem sistemática de mapeamento da literatura científica foi realizada extraindo informações com palavras-chave de artigos indexados em bibliotecas digitais especializadas, totalizando foram analisados 567 artigos, dos quais 21 artigos foram selecionados para o desenvolvimento desta pesquisa. Nesta revisão, foram observados dados que indicam a existência de potenciais vantagens das experiências de realidade aumentada, motivando os alunos a realizarem novas experiências. Em conclusão, a ferramenta AR oferece benefícios cognitivos e também melhora significativamente a criatividade em estudos de desenho e no desenvolvimento de habilidades de percepção espacial.

Use of the Excel program for the presentation of financial statements in accounting students

RESUMEN En la formación de los estudiantes de Contabilidad es necesario incluir la enseñanza de herramientas tecnológicas que contribuyan a mejorar sus competencias las cuales determinaran la calidad en su desempeño profesional como es el uso del Excel. El objetivo de este estudio fue determinar la efectividad del programa Excel para la presentación de estados financieros en estudiantes de contabilidad. La metodología fue evaluativa con enfoque cuantitativo, de tipo aplicada con diseño cuasi experimental, porque se aplicó un programa sobre el uso de Excel, a una muestra de cuarenta estudiantes pertenecientes a V ciclo de un instituto de educación superior. Los resultados demostraron que el 62,5 % de los estudiantes se ubicaron en el nivel de logro destacado. Se concluyó que, uso del programa Excel es efectivo para la enseñanza de estados financieros en estudiantes de contabilidad.

ABSTRACT In the training of Accounting students, it is necessary to include the teaching of technological tools that contribute to improving their skills, which will determine the quality of their professional performance, such as the use of Excel. The objective of this study was to determine the effectiveness of the Excel program for the presentation of financial statements in accounting students. The methodology was evaluative with a quantitative approach, of an applied type with a quasi-experimental design, because a program on the use of Excel was applied to a sample of forty students belonging to the V cycle of a higher education institute. The results showed that 62.5% of the students were located in the outstanding level of achievement. It was concluded that the use of the Excel program is effective for teaching financial statements in accounting students.

RESUMO Na formação dos alunos de Ciências Contábeis, é necessário incluir o ensino de ferramentas tecnológicas que contribuam para o aprimoramento de suas habilidades, o que determinará a qualidade de sua atuação profissional, como o uso do Excel. O objetivo deste estudo foi determinar a eficácia do programa Excel para a apresentação de demonstrações financeiras em estudantes de contabilidade. A metodologia foi avaliativa com abordagem quantitativa, do tipo aplicada com desenho quase-experimental, pois foi aplicado um programa sobre o uso do Excel a uma amostra de quarenta alunos pertencentes ao ciclo V de uma instituição de ensino superior. Os resultados mostraram que 62,5% dos alunos se localizaram no nível de desempenho destacado. Concluiu-se que o uso do programa Excel é eficaz para o ensino de demonstrações financeiras em estudantes de contabilidade.

Positive organizational psychology in Innova Schools teachers - Region 5

RESUMEN La investigación tuvo como objetivo caracterizar la psicología positiva organizacional y determinar el rasgo predominante en los docentes de Innova Schools - Región 5. Es una investigación descriptiva, con un diseño de campo. La población estuvo constituida por 322 docentes y se obtuvo una muestra probabilística de 75. Para la recolección de los datos se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento fue un cuestionario de 28 ítems. La validez se realizó a través del Juicio de Expertos y la confiabilidad calculada con el alfa de Cronbach fue 0.93. Como resultado se determinó que el rasgo predominante fue la dimensión Propósito. En razón de ello, se concluye que se debe trabajar en este aspecto con los docentes para seguir optimizando los factores que la componen y, a su vez, continuar fortaleciendo las demás dimensiones de la psicología positiva organizacional de manera integral.

ABSTRACT The research aimed to determine the predominant feature of positive organizational psychology in the teachers of Innova Schools - Region 5. The type of research is basic, of non-experimental design, descriptive, and had a population of 322 teachers and a sample of 75 teachers by simple random probabilistic sampling. For data collection, a questionnaire was used and content validity was carried out through expert judgement and reliability analysis through the interpretation of the Cronbach Alpha coefficient, in which 0.925 was obtained. As a result, it was determined that the predominant feature was the Purpose dimension. As a result, it was concluded that we should work with teachers in this area to continue optimizing the factors that make it up and, in turn, continue to strengthen the other dimensions in a comprehensive manner.

RESUMO A pesquisa teve como objetivo determinar o traço predominante da psicologia positiva organizacional nos docentes de Innova Schools - Região 5. O tipo de pesquisa é básico, de matriz não experimental, descritiva, através de uma população de 322 docentes e uma amostra de 75 professores como amostra probabilística aleatória simples. Para a coleta de dados, foi usado um questionário e a validez do conteúdo foi dado através do juízo de expertos e a análise de confiabilidade por meio da interpretação do coeficiente Alfa de Cronbach, na qual se obteve 0,925. Como resultado determinou-se que o traço predominante foi a dimensão Propósito. A raiz disso, conclui-se que é um dever trabalhar em esse aspecto com os docentes para continuar otimizando os fatores que a compõem e, por sua vez, continuar fortalecendo as outras dimensões de maneira integral.

Relationship between cooperative work and the ability to interpret musical forms

RESUMEN Las bandas reúnen un conjunto de músicos los cuales, de forma coordinada, realizan melodías que pretenden ser satisfactorias para los oyentes. El objetivo de estudio fue determinar la relación entre el trabajo cooperativo y la capacidad de interpretar las formas musicales. Se empleó como método el enfoque cuantitativo con diseño correlacional, realizado con una población censal o muestra intencional de 151 estudiantes miembros de la Universidad Nacional de Música, a quienes se les aplicó dos cuestionarios en escala de Likert, para medir la percepción de cada una de las variables. Los resultados obtenidos mediante el procesamiento del software SPSS 26, demostraron una Correlación de Spearman de .403. Se concluyó que, existe relación entre el trabajo cooperativo y la capacidad de interpretación en las formas musicales.

ABSTRACT The bands bring together a group of musicians who, in a coordinated way, perform melodies that are intended to be satisfactory to the listeners. The objective of the study was to determine the relationship between cooperative work and the ability to interpret musical forms. The quantitative approach with correlational design was used as a method, carried out with a census population or intentional sample of 151 student members of the National University of Music, to whom two questionnaires were applied on a Likert scale, to measure the perception of each one of them. variables. The results obtained by processing the SPSS 26 software, showed a Spearman Correlation of .403. It was concluded that there is a relationship between cooperative work and the ability to perform in musical forms.

RESUMO As bandas reúnem um conjunto de músicos que, de forma coordenada, executam melodias que se pretendem satisfatórias para os ouvintes. O objetivo do estudo foi determinar a relação entre o trabalho cooperativo e a capacidade de interpretar formas musicais. Utilizou-se como método a abordagem quantitativa com desenho correlacional, realizado com uma população censitária ou amostra intencional de 151 alunos membros da Universidade Nacional de Música, aos quais foram aplicados dois questionários em escala Likert, para mensurar a percepção de cada um de les variáveis. Os resultados obtidos pelo processamento do software SPSS 26, mostraram uma Correlação de Spearman de 0,403. Concluiu-se que existe uma relação entre o trabalho cooperativo e a capacidade de atuar em formas musicais.

Remote evaluation from the perspective of university students in Metropolitan Lima

RESUMEN A partir de los últimos días del mes de diciembre de 2019 hasta la actualidad, se han producido cambios radicales en los diferentes ámbitos de la sociedad debido a la propagación de la pandemia COVID-19, el campo educativo no fue ajeno al presente hecho. Por tanto, la investigación tuvo como objetivo el comparar las perspectivas de los estudiantes universitarios respecto a la evaluación remoto realizado por parte de los docentes durante el ciclo académico 2020. Metodológicamente contó con el enfoque cuantitativo de tipo no experimental, diseño comparativo y método deductivo. Además, se tuvo en cuenta la técnica de encuesta y como instrumento el cuestionario. La muestra estuvo conformada por un total de 316 estudiantes, quienes sostienen que no existe coherencia lógica en el proceso de la evaluación por parte de los docentes durante el desarrollo de las clases síncronas.

ABSTRACT From the last days of December 2019 to the present, there have been radical changes in the different areas of society due to the spread of the COVID-19 pandemic, the educational field was not oblivious to this fact. Therefore, the objective of the research was to compare the perspectives of university students regarding the remote evaluation carried out by teachers during the 2020 academic year. Methodologically, it had a non-experimental quantitative approach, comparative design and deductive method. In addition, the survey technique and the questionnaire as an instrument were taken into account. The sample consisted of a total of 316 students, who maintain that there is no logical coherence in the evaluation process by teachers during the development of synchronous classes.

RESUMO Desde os últimos dias do mês de dezembro de 2019 até os dias atuais, ocorreram mudanças radicais nos diversos âmbitos da sociedade devido à disseminação da pandemia do COVID-19, o campo educacional não ficou alheio a esse fato. Portanto, o objetivo da pesquisa foi comparar as perspectivas de estudantes universitários sobre a avaliação remota realizada por professores durante o ano letivo de 2020. Metodologicamente, teve uma abordagem quantitativa não experimental, desenho comparativo e método dedutivo. Além disso, levou-se em consideração a técnica de levantamento e o questionário como instrumento. A amostra foi composta por um total de 316 alunos, que afirmam não haver coerência lógica no processo de avaliação pelos professores durante o desenvolvimento das aulas síncronas.

Motivation in the context of GTD strategies for learning by competencies

RESUMEN La motivación es la decisión que la gente hace para lograr o evitar unos experiencias u objetivos. Del mismo modo, la educación basada en competencias se centra en las necesidades, estilos de aprendizaje y potencialidades individuales para que el estudiante alcance las destrezas necesarias para desempeñarse en el ambiente de trabajo. Por lo cual, el objeto del presente estudio es determinar la influencia de la motivación usando las estrategias GTD, para mejorar los procesos de aprendizaje por competencias de los estudiantes del VI ciclo de ingeniería Civil, de la modalidad andragógico de Working Adult de la universidad Privada del Norte, de la ciudad de Lima. La investigación es cuantitativa, de diseño no experimental, con un tipo correlacional. Para finalizar se obtiene que la Motivación influye directamente en los procesos de aprendizaje por competencias, así como a sus dimensiones que son los cognitivos, actitudinales y por procedimientos.

ABSTRACT Motivation is the decision people make to achieve or avoid experiences or goals. In the same way, competency-based education focuses on individual needs, learning styles and potentialities so that the student reaches the necessary skills to perform in the work environment. Therefore, the purpose of this study is to determine the influence of motivation using GTD strategies to improve the competency-based learning processes of the students of the VI cycle of Civil Engineering, of the andragogic modality of Working Adult of the Universidad Privada del Norte, in the city of Lima. The research is quantitative, of non-experimental design, with a correlational type. To conclude, it is obtained that Motivation directly influences the learning processes by competences, as well as its cognitive, attitudinal and procedural dimensions.

RESUMO A motivação é a escolha que as pessoas fazem para alcançar ou evitar experiências ou objetivos. Da mesma forma, a educação baseada na competência concentra-se nas necessidades individuais, estilos de aprendizagem e potenciais, para que o aprendiz atinja as habilidades necessárias para atuar no ambiente de trabalho. Portanto, o objetivo deste estudo é determinar a influência da motivação usando estratégias GTD para melhorar os processos de aprendizagem baseados na competência dos estudantes do VI ciclo de Engenharia Civil, na modalidade andragógica de Adulto Trabalhador da Universidade Privada do Norte, na cidade de Lima. A pesquisa é quantitativa, de desenho não experimental, com um tipo correlacional. Para concluir, obtém-se que a Motivação influencia diretamente os processos de aprendizagem por competências, assim como suas dimensões cognitivas, atitudinais e procedimentais.