Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación

Editorial

Diagnosis of teacher performance in times of pandemic in initial level teachers

Resumen La presente investigación se realizó con el objetivo de: Determinar el desempeño docente en tiempos de pandemia en docentes del nivel Inicial del ámbito de la UGEL Puno. La investigación fue de tipo descriptivo transversal con diseño no experimental. La población de estudio estuvo conformada por el total de 180 docentes del nivel Inicial del ámbito de la UGEL Puno. Para recolectar los datos se utilizó la técnica de la Encuesta y como instrumento un Cuestionario compartido por Google form, de acuerdo a la estadística descriptiva porcentual se obtuvo los siguientes resultados: El 65.56% de los docentes de educación básica regular en tiempos de pandemia tienen un desempeño regular, el 25.56% deficiente y un 8.89% su desempeño bueno. Referente a la práctica de la comunicación institucional predomina el desempeño regular con un 76.67%, así mismo en el 72.22% sobre el uso de llamadas telefónicas, 68.33% en interacción directa virtual, 77.78% remiten hojas de trabajo, 74.44% dominio de classrooom, 87.78% en la comprensión didáctica con envío de videos y el 65.56% en el ejercicio compartido por WhatsApp. Visto los resultados se concluye que los docentes del nivel Inicial poseen en forma global un desempeño regular, así como en cada una de sus dimensiones.

Abstract This research was carried out with the objective of: Determining the teaching performance in times of pandemic in teachers of the Initial level of the UGEL Puno area. The research was of a descriptive cross-sectional type with a non-experimental design. The study population was made up of a total of 180 teachers of the Initial level of the UGEL Puno area. To collect the data, the Survey technique was used and as an instrument a Questionnaire shared by Google form, according to the percentage descriptive statistics, the following results were obtained: 65.56% of Regular basic education teachers in times of pandemic have a regular performance, 25.56% poor and 8.89% good performance. Regarding the practice of Institutional communication, regular performance predominates with 76.67%, likewise in 72.22% on the use of telephone calls, 68.33% in direct virtual interaction, 77.78% send worksheets, 74.44% domain of classroom, 87.78% in didactic comprehension with sending videos and 65.56% in the exercise shared by WhatsApp. Considering the results, it is concluded that the teachers of the Initial level have a regular performance globally, as well as in each of its dimensions.

Resumo Esta pesquisa foi realizada com o objetivo de: Determinar o desempenho docente em tempos de pandemia em professores do nível Inicial da UGEL Puno. A pesquisa foi do tipo transversal descritiva com desenho não experimental. A população do estudo foi constituída por um total de 180 professores do nível Inicial da UGEL Puno área. Para a coleta de dados, utilizou-se a técnica Survey e como instrumento um Questionário compartilhado pelo formulário Google, de acordo com a estatística descritiva percentual, foram obtidos os seguintes resultados: 65,56% dos professores regulares da educação básica em tempos de pandemia têm desempenho regular, 25,56% ruim e 8,89% bom desempenho. Em relação à prática de comunicação institucional, o desempenho regular predomina com 76,67%, assim como em 72,22% no uso de ligações telefônicas, 68,33% na interação virtual direta, 77,78% enviam planilhas, 74,44% domínio de clasrrom, 87,78% na compreensão didática com envio vídeos e 65,56% no exercício compartilhado pelo WhatsApp. Considerando os resultados, conclui-se que os professores do nível Inicial têm um desempenho regular globalmente, bem como em cada uma de suas dimensões.

TIC and the strengthening of mathematical competencies in mathematics education students

Resumen El desarrollo continuo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se han convertido en una de las principales opciones para el mejoramiento de actividades generales y específicas de la sociedad. La presente investigación busca determinar cómo las TIC contribuyen a fortalecer el desarrollo de las competencias matemáticas en la formación del futuro docente de la Carrera de Pedagogía de las Matemáticas de la Universidad Central del Ecuador. Se entiende por competencia matemática aquellas habilidades y destrezas que permitan pensar, comunicarse y utilizar el lenguaje simbólico matemático, resolver problemas y utilizar herramientas y recursos. En tal sentido, se evalúo que competencias matemáticas puede fortalecer el futuro docente de esta área del conocimiento, su nivel de desarrollo y su aplicación en la práctica docente con el uso de los diversos recursos y herramientas que ofrecen las TIC. Para ello se efectuó un estudio cuantitativo de nivel bibliográfico, de campo, aplicada, descriptivo y tipo cuasi-experimental, el cual permitió concluir la incidencia de las TIC en el desarrollo de las competencias matemáticas básicas de los futuros docentes. En función al tema abordado dentro del artículo, debe señalar objetivo, metodología, resultados y conclusiones.

Abstract The continuous development of Information and Communication Technologies (ICT) has become one of the main options for the improvement of general and specific activities of society. This research seeks to determine how ICT contribute to strengthening the development of mathematical skills in the training of future teachers of the Mathematics Pedagogy Career of the Central University of Ecuador. Mathematical competence is understood to be those skills and abilities that allow thinking, communicating and using mathematical symbolic language, solving problems and using tools and resources. In this sense, it was evaluated that mathematical competencies can strengthen the future teacher of this area of knowledge, its level of development and its application in teaching practice with the use of the various resources and tools offered by ICT. To this end, a quantitative study was carried out at the bibliographic, field, applied, descriptive and quasi-experimental level, which allowed to conclude the incidence of ICT in the development of basic mathematical skills of future teachers. Depending on the topic addressed within the article, it must indicate objective, methodology, results and conclusions.

Resumo O desenvolvimento contínuo das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) tornaram-se uma das principais opções para o melhoramento de atividades gerais e específicas da sociedade. A presente pesquisa busca determinar como as TIC contribuem para fortalecer o desenvolvimento das competências matemáticas na formação do futuro docente da carreira de Pedagogia das Matemáticas da Universidade Central do Equador. Entende-se por competência matemática aquelas habilidades e destrezas que permitam pensar, comunicar e utilizar a linguagem simbólica matemática, resolver problemas e utilizar ferramentas e recursos. Nesse sentido, avaliou-se que competências matemáticas podem fortalecer o futuro docente desta área do conhecimento, seu nível de desenvolvimento e sua aplicação na prática docente com o uso dos diversos recursos e ferramentas que oferecem as TIC. Para isso, realizou-se um estudo quantitativo de Nível bibliográfico, de campo, aplicado, descritivo e tipo quase-experimental, o qual permitiu concluir a incidência das TIC no desenvolvimento das competências matemáticas básicas dos futuros docentes. com base no tópico abordado dentro do artigo, você deve apontar objetivo, Metodologia, resultados e conclusões.

Pedagogical strategies to develop meaningful learning and improve attitudes towards mathematic

Resumen El estudio tuvo como objetivo analizar desde la experiencia de estudiantes, docentes, directivos y especialistas, las estrategias pedagógicas que son aplicadas en las clases remotas, las cuales desarrollan aprendizajes significativos y mejoran las actitudes hacia las matemáticas en las instituciones educativas de la UGEL 01, 2020. El enfoque de investigación es cualitativa, basado en un paradigma interpretativo, de tipo fenomenológico. Se utilizaron como instrumentos la observación, entrevistas y grupos de enfoque. En el estudio se resalta que la realidad problemática de las instituciones educativas del estudio, son heterogéneas, por la diversidad de problemas que vienen enfrentando, desde las limitaciones en el acceso a la tecnología, medios, materiales, equipos tecnológicos, escasa capacitación y monitoreo del docente. Se encuentra que la forma de comunicación masiva de docente y estudiantes es el Whatshapp y de forma asíncrona. El estudio concluye en la importancia del acompañamiento y monitoreo a los aprendizajes de los estudiantes, a la vez, es motivador y fortalece la actitud hacia las áreas curriculares. Además, que este seguimiento implica el uso adecuado de estrategias pedagógicas contextualizadas a la actual educación remota.

Abstract The study aimed to analyze from the experience of students, teachers, managers and specialists, the pedagogical strategies that are applied in remote classes, which develop significant learning and improve attitudes towards mathematics in the educational institutions of UGEL 01, 2020. The research approach is qualitative, based on an interpretive paradigm, of a phenomenological type. Observation, interviews and focus groups were used as instruments. The study highlights that the problematic reality of the educational institutions of the study are heterogeneous, due to the diversity of problems that they have been facing, from the limitations in access to technology, means, materials, technological equipment, little training and monitoring of the teacher. It is found that the form of mass communication of teachers and students is whatshapp and asynchronously. The study concludes on the importance of accompaniment and monitoring of students' learning, at the same time, it is motivating and strengthens the attitude towards the curricular areas. In addition, this monitoring implies the appropriate use of pedagogical strategies contextualized to the current remote education.

Resumo O estudo teve como objetivo analisar, a partir da experiência de alunos, professores, gestores e especialistas, as estratégias pedagógicas que são aplicadas em turmas a distância, que desenvolvem aprendizagens significativas e melhoram as atitudes em relação à matemática nas instituições de ensino da UGEL 01, 2020. A abordagem da pesquisa é qualitativa, assente num paradigma interpretativo, de tipo fenomenológico. Observação, entrevistas e grupos focais foram utilizados como instrumentos. O estudo destaca que a realidade problemática das instituições de ensino do estudo é heterogêneas, devido à diversidade de problemas que têm enfrentado, desde as limitações no acesso à tecnologia, meios, materiais, equipamentos tecnológicos, pouca formação e acompanhamento dos professores. Verifica-se que a forma de comunicação de massa de professores e alunos é Whatshapp e de forma assíncrona. O estudo conclui sobre a importância do acompanhamento e acompanhamento da aprendizagem dos alunos, ao mesmo tempo que é motivador e fortalece a atitude perante as áreas curriculares. Além disso, esse monitoramento implica no uso adequado de estratégias pedagógicas contextualizadas à atual educação a distância.

Mediation in higher education institutions. Comparative study between Spain, Perú and Ecuador

Resumen El presente trabajo de investigación tiene como objetivo comparar los sistemas de mediación que se utilizan en universidades de España, Perú y Ecuador, es un estudio comparado de las leyes, normas y reglamentos de tres diferentes países. El resultado observado es que, en las instituciones educativas superiores estudiadas de España, Perú y Ecuador, existen similitudes y diferencias en cuanto a los procesos de la resolución de problemas, se destaca que tanto España como Perú tienen un grado de similitud en cómo resolver los conflictos a través de la mediación interviniendo el Defensor Universitario, mientras que en Ecuador los problemas se manejan por una comisión del debido proceso.

Abstract The present research work aims to compare the mediation systems used in some universities in Spain, Peru and Ecuador, in which a comparative study of the laws, rules and regulations of three universities in different countries has been carried out. The observed result is that, in the higher educational institutions studied in Spain, Peru and Ecuador, there are similarities and differences in terms of problem-solving processes, it is highlighted that both Spain and Peru have a degree of similarity in how to solve problems. Conflicts through mediation, intervening by the University Defender, while in Ecuador problems are handled by a due process commission.

Resumo O presente trabalho de pesquisa tem como objetivo comparar os sistemas de mediação utilizados em algumas universidades da Espanha, Peru e Equador, nos quais foi realizado um estudo comparativo das leis, normas e regulamentos de três universidades de diferentes países. O resultado observado é que, nas instituições de ensino superior estudadas na Espanha, Peru e Equador, existem semelhanças e diferenças em termos de processos de resolução de problemas, destaca-se que tanto a Espanha quanto o Peru apresentam algum grau de semelhança na resolução de problemas. Conflitos por meio de mediação, com intervenção do Defensor da Universidade, enquanto no Equador os problemas são tratados por uma comissão de devido processo.

Changes in the technology used in education over time

Resumen Esta investigación tuvo por objetivo describir los cambios ocurridos en la tecnología usada en educación desde el año 1980 hasta la actualidad en Ecuador. Metodológicamente se realizó un estudio documental, tipo informativo, se realizó el estudio bibliométrico logrando obtener 57 documentos luego de la aplicación de criterios de selección. Como unidad de análisis se usó el tema, realizando un análisis de contenido temático. Como resultado se describieron las categorías: software educativo, soporte multimedia, Videojuegos, Internet, Tecnología inalámbrica, Learning Management System, Realidad virtual, y, Sistemas de gestión de contenidos y redes sociales. Se pudo deducir de la bibliografía estudiada que las tecnologías usadas en educación en Ecuador no van a la par de las tecnologías emergentes. Se concluyó que estos cambios han transitado desde las tecnologías más elementales hasta las más complejas y actualizadas; sin embargo, su incorporación a la educación siempre es lenta en comparación con la evolución tecnológica.

Abstract The objective of this research was to describe the changes that occurred in the technology used in education from 1980 to the present in Ecuador. Methodologically, an informative documentary study was carried out, the bibliometric study was carried out, obtaining 57 documents after applying selection criteria. The theme was used as the unit of analysis, carrying out a thematic content analysis. As a result, the categories were described: educational software, Multimedia support, Videogames, Internet, Wireless technology, Learning Management System, Virtual reality, and, Content management systems and social networks. It could be deduced from the bibliography studied that the technologies used in education in Ecuador do not go hand in hand with emerging technologies. It was concluded that these changes have gone from the most elementary technologies to the most complex and updated; however, their incorporation into education is always slow compared to technological evolution.

Resumo O objetivo desta pesquisa foi descrever as mudanças ocorridas na tecnologia utilizada na educação de 1980 até a atualidade no Equador. Metodologicamente, realizou-se um estudo documental informativo, foi realizado o estudo bibliométrico, obtendo-se 57 documentos após aplicação de critérios de seleção. O tema foi utilizado como unidade de análise, realizando uma análise de conteúdo temática. Como resultado, foram descritas as categorias: software educacional, suporte multimídia, Videogames, Internet, Tecnologia sem fio, Sistema de gerenciamento de aprendizagem, Realidade virtual e, Sistemas de gerenciamento de conteúdo e redes sociais. Pode-se deduzir da bibliografia estudada que as tecnologias utilizadas na educação no Equador não andam de mãos dadas com as tecnologias emergentes. Concluiu-se que essas mudanças passaram das tecnologias mais elementares às mais complexas e atualizadas; no entanto, sua incorporação na educação é sempre lenta em comparação com a evolução tecnológica

Use of ICT in the comprehension of texts in the English language in high school students

Resumen El estudio tuvo como objetivo determinar el impacto del uso de las Tic en la comprensión de textos del idioma inglés en los estudiantes del quinto grado de secundaria de una institución educativa del distrito de Lurín. Este estudio es de enfoque cuantitativo, con nivel experimental de tipo aplicada y tiene un diseño cuasi experimental. La población estuvo conformada por 150 estudiantes y la muestra fue de 60 estudiantes divididos en dos grupos, grupo control y grupo experimental. El muestreo fue no probabilístico, la técnica que se empleó para la recolección de datos fue una encuesta y como instrumento una prueba de conocimiento, la cual consistía en 20 preguntas, este instrumento fue validado por medio del juicio de expertos. Según los resultados se puede comprobar que el uso de las TIC impactó significativamente en la comprensión de textos del idioma inglés en los estudiantes del quinto grado de educación secundaria.

Abstract The objective of the study was to determine the impact of the use of ICT in the comprehension of English texts in the fifth-grade students of an educational institution in the district of Lurín. This study has a quantitative approach, with an applied experimental level and has a quasi-experimental design. The population consisted of 150 students and the sample was 60 students divided into two groups, a control group and an experimental group. The sampling was non-probabilistic, the technique used for data collection was a survey and as an instrument a knowledge test, which consisted of 20 questions, this instrument was validated through expert judgment. According to the results, the use of ICT had a significant impact on the comprehension of English texts in students in the fifth grade of secondary education.

Resumo O objetivo do estudo foi determinar o impacto do uso das TIC na compreensão de textos em inglês em alunos do quinto ano de uma instituição de ensino do distrito de Lurín. Este estudo tem uma abordagem quantitativa, com um nível experimental aplicado e um desenho quase-experimental. A população foi composta por 150 alunos e a amostra foi de 60 alunos divididos em dois grupos, um grupo controle e um grupo experimental. A amostragem foi não probabilística, a técnica utilizada para a coleta de dados foi o survey e como instrumento um teste de conhecimento, que consistiu em 20 questões, este instrumento foi validado por meio de julgamento de especialistas. De acordo com os resultados, verifica-se que o uso das TIC teve um impacto significativo na compreensão de textos em inglês em alunos do quinto ano do ensino médio.

Inference strategy in reading comprehension in high school students through virtual environments

Resumen El objetivo de la investigación fue demostrar la influencia significativa de la aplicación de la estrategia de inferencia en la comprensión lectora en los estudiantes del primer año de educación secundaria por entornos virtuales. Se utilizó enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, diseño cuasiexperimental. La población total investigada fue de 120 estudiantes, la muestra fue de 60 participantes, constituido por un grupo experimental GE de 30 y un grupo control GC de 30 estudiantes del primer año de secundaria de la I.E. N° 2032 “Manuel Scorza Torres” de Lima Metropolitana. Los resultados obtenidos en la hipótesis general, con un p=0,000 en la prueba U de Mann-Whitney, rechazó la hipótesis nula, y aceptar que, la aplicación de la estrategia de inferencia influye significativamente en la comprensión lectora de los estudiantes del primer año de educación secundaria.

Abstract The objective of the research was to demonstrate the significant influence of the application of the inference strategy on reading comprehension in students of the first year of secondary education through virtual environments. Quantitative approach, hypothetical-deductive method, quasi-experimental design was used. The total population investigated was 120 students, the sample was 60 participants, made up of an experimental group of 30 GE and a control group CG of 30 students of the first year of high school of the I.E. N ° 2032 "Manuel Scorza Torres" of Metropolitan Lima. The results obtained in the general hypothesis, with a p = 0.000 in the Mann-Whitney U test, rejected the null hypothesis, and accept that the application of the inference strategy significantly influences the reading comprehension of the first-year students. Secondary education.

Resumo O objetivo da pesquisa foi demonstrar a influência significativa da aplicação da estratégia de inferência na compreensão leitora de alunos do primeiro ano do ensino médio por meio de ambientes virtuais. Foram utilizados abordagem quantitativa, método hipotético-dedutivo e desenho quase experimental. A população total investigada foi de 120 alunos, a amostra foi de 60 participantes, composta por um grupo experimental de 30 GE e um grupo controle GC de 30 alunos do primeiro ano do ensino médio do, I.E., N ° 2032 "Manuel Scorza Torres" do Metropolitano Lima. Os resultados obtidos na hipótese geral, com p = 0,000 no teste U de Mann-Whitney, rejeitam a hipótese nula, e aceitam que a aplicação da estratégia de inferência influencia significativamente a compreensão de leitura dos alunos do primeiro ano do ensino médio.

Social networks and academic performance in the area of communication in students of regular basic education in Peru

Resumen La presente investigación tiene como objetivo general Determinar la relación entre las redes sociales con el rendimiento académico en el área de comunicación en los estudiantes de 4to y 5to año de secundaria. Este estudio fue de tipo básico, con un diseño no experimental transversal, de nivel descriptivo correlacional, la población del estudio estuvo constituida por 194 estudiantes, con una muestra probabilística estratificada con aplicación de fórmula estadística con un total de 129 estudiantes, se empleó la técnica de la encuesta y la observación, se utilizaron como instrumentos se el cuestionario sobre redes sociales empleando la escala de Likert con una confiabilidad alta; y el registro de actas de evaluación de la asignatura de comunicación. Para la validación se aplicó el coeficiente de correlación de Spearman, con un valor de rs = 0,513, la cual muestra una correlación moderada positiva, con un p_valor = 0,000 < 0,05. Concluyendo que existe relación significativa entre las redes sociales con el rendimiento académico en el área de comunicación en los estudiantes de 4to y 5to año de secundaria.

Abstract The general objective of this research is to determine the relationship between social networks and academic performance in the area of communication in 4th and 5th year high school students. This study was of a basic type, with a non-experimental cross-sectional design, of a correlational descriptive level, the study population consisted of 194 students, with a stratified probabilistic sample with application of a statistical formula with a total of 129 students, the technique was used From the survey and observation, the questionnaire on social networks was used as instruments using the Likert scale with high reliability; and the record of evaluation records of the communication subject. For validation, the Spearman correlation coefficient was applied, with a value of rs = 0.513, which shows a moderate positive correlation, with a p_value = 0.000 <0.05. Concluding that there is a significant relationship between social networks and academic performance in the area of communication in 4th and 5th year high school students.

Resumo O objetivo geral desta pesquisa é verificar a relação entre as redes sociais e o desempenho acadêmico na área da comunicação em alunos do 4º e 5º anos do ensino médio. Este estudo foi do tipo básico, com delineamento transversal não experimental, de nível descritivo correlacional, a população do estudo foi composta por 194 alunos, com amostra probabilística estratificada com aplicação de fórmula estatística com um total de 129 alunos, a técnica utilizada A partir do levantamento e observação, o questionário nas redes sociais foi utilizado como instrumento utilizando a escala Likert com alta confiabilidade; e o registro das fichas de avaliação do sujeito da comunicação. Para validação, foi aplicado o coeficiente de correlação de Spearman, com valor de rs = 0,513, que mostra correlação positiva moderada, com valor de p = 0,000 <0,05. Concluindo que existe uma relação significativa entre as redes sociais e o desempenho acadêmico na área da comunicação em alunos do 4º e 5º anos do ensino médio.

Virtual education in times of pandemic: The most disadvantaged in Peru

Resumen El presente artículo de revisión descriptiva se desarrolla durante la pandemia de la Covid-19 en el Perú donde se implementó la educación virtual, para dar continuidad a los estudios de niños, adolescentes y jóvenes. Sin embargo, esta modalidad no llegó a todos los peruanos. El objetivo planteado es identificar a los menos favorecidos en la educación virtual. Se revisó publicaciones en la base datos Scielo y en repositorios universitarios entre los años 2020 -2021. Los resultados evidencian que, entre los menos favorecidos, están los que carecen de dispositivos con internet, tienen alguna discapacidad, tienen necesidades educativas especiales, no interactúan con sus docentes y compañeros, tienen docentes que no utilizan los recursos virtuales, utilizan material educativo ajeno a sus necesidades y aquellos que se encuentran en la educación superior sin poder realizar sus prácticas en laboratorios. Se concluye, que en el Perú durante esta pandemia aún no se garantiza la educación como un derecho fundamental.

Abstract This descriptive review article is developed during the Covid-19 pandemic; In Peru, virtual education is implemented to give continuity to the studies of children, adolescents and young people. However, this modality did not reach all Peruvians. The proposed objective is to identify the least favored in virtual education. Publications in the Scielo database and in university repositories between the years 2020 -2021 were reviewed. The results show that, among the least favored, there are those who lack internet devices, have a disability, have special educational needs, do not interact with their teachers and peers, have teachers who do not use virtual resources, use foreign educational material to their needs, they are in higher education without being able to carry out their practices in laboratories. It is concluded that in Peru during this pandemic education is still not guaranteed as a fundamental right.

Resumo Este artigo de revisão descritiva foi desenvolvido durante a pandemia de Covid-19; No Peru, a educação virtual é implementada para dar continuidade aos estudos de crianças, adolescentes e jovens. No entanto, essa modalidade não atingiu todos os peruanos. O objetivo proposto é identificar os menos favorecidos na educação virtual. Foram revisadas as publicações na base de dados Scielo e em repositórios universitários entre os anos 2020-2021. Os resultados mostram que, entre os menos favorecidos, estão os que não têm internet, têm deficiência, têm necessidades educacionais especiais, não interagem com seus professores e colegas, têm professores que não usam recursos virtuais, usam material educacional estrangeiro para suas necessidades, eles estão no ensino superior sem poderem realizar suas práticas em laboratórios. Conclui-se que no Peru durante esta pandemia a educação ainda não é garantida como um direito fundamental.

Self-perception of information literacy in students of an art school

Resumen Actualmente se requiere que las personas se vuelvan actores especializados en el acceso a la información, y resulta imperiosa la necesidad de adquirir habilidades en alfabetización informacional. El artículo tiene como objetivo conocer el nivel de alfabetización informacional de los estudiantes de una escuela de arte. La metodología asume un diseño no experimental, desarrolla un tipo de investigación de campo de nivel descriptivo y transversal, La población estuvo conformada por los estudiantes matriculados en el primer semestre de la Escuela de Arte “Ignacio Merino” de Piura, Perú, y la muestra constituida por 69 estudiantes. Los resultados muestran un nivel regular de alfabetización informacional en el 100% de los estudiantes de una escuela de arte, siendo los estudiantes del género masculino en un 24% que reportan más dificultad en el acceso, utilización y evaluación de la información a diferencia de las estudiantes de género femenino.

Abstract Currently, people are required to become specialized actors in access to information, and the need to acquire skills in information literacy is imperative. The article aims to know the information literacy level of the students of an art school. The methodology assumes a non-experimental design, develops a type of descriptive and cross-sectional field research. The population was made up of students enrolled in the first semester of the "Ignacio Merino" Art School in Piura, Peru, and the sample made up of 69 students. The results show a regular level of information literacy in 100% of the students of an art school, with 24% being male students who report more difficulty in accessing, using and evaluating information than in the female students.

Resumo Hoje em dia, as pessoas são obrigadas a se tornar atores especializados no acesso à informação, e a necessidade de adquirir habilidades de alfabetização da informação é imperativa. O objetivo deste artigo é descobrir o nível de alfabetização dos alunos de uma escola de arte. A metodologia assume um desenho não experimental, desenvolvendo um tipo descritivo e transversal de pesquisa de campo. A população consistia de alunos matriculados no primeiro semestre da Escola de Arte "Ignacio Merino" em Piura, Peru, e a amostra consistia de 69 alunos. Os resultados mostram um nível regular de alfabetização de informação em 100% dos estudantes de uma escola de arte, com 24% dos estudantes masculinos relatando mais dificuldade de acesso, utilização e avaliação da informação do que as estudantes femininas.

Formative feedback an effective practice in times of pandemic

Resumen El periodo lectivo 2020-2021, de acuerdo al Ministerio de Educación son años a típicos en la escuela peruana, se tuvo que implementar el sistema de educación remoto o a distancia, por esta razón las escuelas afrontaron la situación retadora de llevar a este contexto la manera de cómo se impartió el servicio educativo, continuar con el desarrollo curricular de contenidos priorizados y realizar la evaluación formativa, en esta línea de acuerdo al nuevo contexto que asumió la educación peruana el objetivo de este estudio fue explorar desde la literatura académica como se aborda el tema de la retroalimentación formativa dentro de la práctica pedagógica, se empleó como método el enfoque cualitativo de revisión bibliografía, tomando como referencia artículos científicos de revistas indexadas, se concluyó que, la retroalimentación formativa es una alternativa potente para valorar los desempeños de los estudiantes.

Abstract The 2020-2021 school period, according to the Ministry of Education are typical years in the Peruvian school, the remote or distance education system had to be implemented, for this reason the schools faced the challenging situation of bringing the way of how the educational service was delivered, continue with the curricular development of prioritized contents and carry out the formative evaluation, in this line according to the new context that Peruvian education assumed, the objective of this study was to explore from the academic literature how the On the subject of formative feedback within pedagogical practice, the qualitative approach of bibliographic review was used as a method, taking as reference scientific articles from indexed journals, it was concluded that formative feedback is a powerful alternative to assess the performance of students.

Resumo O período letivo 2020-2021, de acordo com o Ministério da Educação são anos típicos na escola peruana, o sistema de educação a distância ou a distância teve que ser implantado, por isso as escolas enfrentaram o desafio de trazer o caminho de como o atendimento educacional foi entregue, continuar com o desenvolvimento curricular dos conteúdos priorizados e realizar a avaliação formativa, nesta linha de acordo com o novo contexto que a educação peruana assumiu, o objetivo deste estudo foi explorar a partir da literatura acadêmica como a Sobre a temática formativa. feedback dentro da prática pedagógica, utilizou-se como método a abordagem qualitativa de revisão bibliográfica, tomando como referência artigos científicos de periódicos indexados, concluiu-se que o feedback formativo é uma alternativa poderosa para avaliar o desempenho dos alunos.

Resilience and job stress in primary school teachers in times of pandemic by Covid-19, 2020

Resumen El objetivo fue determinar la relación entre resiliencia y estrés laboral en docentes del nivel primaria de la Región Ica, aplicándose el estudio de nivel correlacional con diseño no experimental de corte transversal, tomándose una población de 145 docentes el cual fue considerado como el tamaño de la muestra, bajo el muestreo no probabilístico, usándose los instrumentos documentales Escala de Resiliencia de Connor y Davidson y la escala de Estrés docente ED-6, llegando a obtener el resultado que indica que existe relación inversa entre resiliencia y estrés laboral, procesado con el rangos de Spearman con p valor de 0.000, un coeficiente de correlación de Rho de Spearman de -0.445, llegando a la conclusión que a medida que aumenta la Resiliencia, disminuye el estrés laboral en los docentes del nivel primaria de la Región Ica.

Abstract The objective was to determine the relationship between resilience and work stress in teachers at the primary level of the Ica Region, applying the correlational level study with a non-experimental cross-sectional design, taking a population of 145 teachers which was considered as the size of the sample, under non-probabilistic sampling, using the documentary instruments Connor and Davidson Resilience Scale and the ED-6 Teaching Stress scale, obtaining the result that indicates that there is an inverse relationship between resilience and work stress, processed with the ranges of Spearman with p value of 0.000, a correlation coefficient of Rho of Spearman of -0.445, reaching the conclusion that as Resilience increases, work stress decreases in primary level teachers of the Ica Region.

Resumo O objetivo foi determinar a relação entre resiliência e estresse no trabalho em professores do nível primário da Região de Ica, aplicando o estudo de nível correlacional com um desenho transversal não experimental, tendo uma população de 145 professores que foi considerada como o porte da amostra, sob amostragem não probabilística, utilizando os instrumentos documentais Connor e Davidson Resilience Scale e a ED-6 Teaching Stress scale, obtendo-se o resultado que indica que existe uma relação inversa entre resiliência e estresse no trabalho, processada com as faixas de Spearman com valor de p de 0,000, coeficiente de correlação de Rho de Spearman de -0,445, concluindo que à medida que a Resiliência aumenta, o estresse no trabalho diminui em professores do ensino fundamental da Região de Ica.

Learning technologies and knowledge in the development of cognitive competencies in university students

Resumen Estudiar la Influencia de las Tecnologías de aprendizaje-conocimiento en el desarrollo de las competencias cognitivas; implica analizar desde una perspectiva educacional; el objetivo general es determinar la influencia de las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento (TAC) en el proceso del desarrollo de las competencias cognitivas en estudiantes de la Escuela Profesional de Trabajo Social-UNA-Puno-2019-I. El enfoque es cuantitativo, método hipotético deductivo. Tipo de investigación básico teórico de nivel correlacional-causal, diseño no experimental de corte transversal. La muestra es 242 estudiantes del I al X semestre, el instrumento aplicado es el cuestionario, prueba estadística Chi cuadrado de Pearson.El resultado es que existe influencia significativa entre las dos variables, el docente al utilizar el aula virtual logra mayor escala académica a diferencia de los que no la utilizan. La conclusión es que al utilizar aulas virtuales se mejora el proceso de aprendizaje, logrando la interactualidad de conocimientos a nivel mundial.

Abstract Study the influence of learning-knowledge technologies in the development of cognitive skills; It implies analyzing from an educational perspective; The general objective is to determine the influence of Learning and Knowledge Technologies (TAC) in the process of the development of cognitive competences in students of the Professional School of Social Work-UNA-Puno-2019-I. The approach is quantitative, hypothetical deductive method. Type of theoretical basic research of correlational-causal level, non-experimental cross-sectional design. The sample is 242 students from I to X semester, the applied instrument is the questionnaire, Pearson's Chi-square statistical test. The result is that there is significant influence between the two variables, the teacher when using the virtual classroom achieves a higher academic scale than of those who do not use it. The conclusion is that by using virtual classrooms, the learning process is improved, achieving the interaction of knowledge worldwide.

Resumo Estudar a influência das tecnologias de aprendizagem-conhecimento no desenvolvimento de habilidades cognitivas; implica analisar a partir de uma perspectiva educacional; O objetivo geral é determinar a influência das Tecnologias de Aprendizagem e Conhecimento (TAC) no processo de desenvolvimento de competências cognitivas em alunos da Escola Profissional de Trabalho Social-UNA-Puno-2019-I. A abordagem é quantitativa, método dedutivo hipotético. Tipo de pesquisa teórica básica de nível correlacional-causal, delineamento transversal não experimental. A amostra é de 242 alunos do I ao X semestre, o instrumento aplicado é o questionário, teste estatístico do Qui-quadrado de Pearson, o resultado é que há influência significativa entre as duas variáveis, o professor ao utilizar a sala de aula virtual atinge uma escala acadêmica superior daqueles que não o usam. Conclui-se que, com a utilização de salas de aula virtuais, o processo de aprendizagem é aprimorado, alcançando a interação do conhecimento em todo o mundo.

Artificial intelligence in physical education in time COVID-19

Resumen La Inteligencia Artificial, al igual que otras tecnologías disruptivas, son hoy un espacio de innovación para la educación en época del COVID. Este estudio tributo al proyecto de investigación de la universidad estatal del sur de Manabí: la enseñanza constructivista sustentado en la inteligencia artificial. Determinar el enfrentamiento de alumnos y profesores, las clases de Educación Física en aislamiento. Se realizó un estudio descriptivo y transversal en 7 profesores y 28 estudiantes, se manejaron algunas variables: metodología física del trabajo de educación a distancia, situación de aislamiento pandémico. 75% estudiantes señalaron la eficiencia de las capsulas educativas más didáctica que las guías educativas, el 100 % profesores el refieren lo difícil de la utilización de las clases online, pero a la vez son muy motivadoras. Las educaciones físicas virtuales se han convertido en herramientas eficaces que pueden contribuir a la calidad de vida de las personas aisladas.

Abstract Artificial Intelligence, like other disruptive technologies, is today a space of innovation for education in the COVID era. This study tribute to the research project of the state university of southern Manabi: sustained in artificial intelligence. To determine the confrontation of students and teachers, Physical Education classes in isolation. A descriptive and transversal study was carried out in 7 teachers and 28 students, some variables were handled: physical methodology of distance education work, pandemic isolation situation. 75% of the students pointed out the efficiency of the educational capsules more didactic than the educational guides, 100% of the teachers referred to the difficulty of using online classes, but at the same time they are very motivating. Virtual physical education has become an effective tool that can contribute to the quality of life of isolated people.

Resumo A Inteligência Artificial, tal como outras tecnologias disruptivas, é hoje um espaço de inovação para a educação na era da COVID. Este estudo tributo ao projecto de investigação da universidade estatal do sul de Manabí: sustentado em inteligência artificial. Determinar o confronto de estudantes e professores, aulas de Educação Física isoladas. Foi realizado um estudo descritivo e transversal com 7 professores e 28 alunos, foram utilizadas algumas variáveis: metodologia física do trabalho de educação à distância, situação de isolamento pandémico. 75% dos alunos apontaram a eficiência das cápsulas educativas mais didácticas do que os guias educativos, 100% dos professores referiram a dificuldade de utilizar as aulas em linha, mas ao mesmo tempo são muito motivadores. A educação física virtual tornou-se um instrumento eficaz que pode contribuir para a qualidade de vida das pessoas isoladas.

Influence of teaching performance on the achievement of the graduation profile in university students

Resumen La investigación determina la incidencia entre el desempeño docente y el logro del perfil del egreso, al mismo tiempo busca identificar la prevalencia de las dimensiones facilitador, investigador y promotor del logro del perfil del egreso. El trabajo corresponde al enfoque cuantitativo de tipo no experimental, de diseño correlacional y explicativo, teniendo como población a estudiantes del X semestre 2018-II, a quienes se administró un cuestionario (desempeño docente), prueba de conocimientos, rúbricas y escalas de estimación (logro del perfil del egreso). Los resultados obtenidos del coeficiente de correlación de Rho Spearman demuestran una asociación positiva muy alta (r = 0.849) entre las variables, además se tiene un coeficiente de determinación R2= 0.746 que nos da a conocer que aproximadamente el 74.6% de la variación de la variable del perfil de logro del egresado puede ser explicada por la variación de la variable desempeño docente.

Abstract The research determines the incidence between teaching performance and the achievement of the graduation profile, at the same time it seeks to identify the prevalence of the facilitator, researcher and promoter dimensions of the achievement of the graduation profile. The work corresponds to a non-experimental quantitative approach, with a correlational and explanatory design, having as a population student from the X semester 2018-II, who were administered a questionnaire (teaching performance) and knowledge test, rubrics and estimation scales (achievement of the graduation profile). The results obtained from the Rho Spearman correlation coefficient show a very high positive association (r = 0.849) between the variables, in addition there is a determination coefficient R2 = 0.746 that reveals that approximately 74.6% of the variation of the variable of the graduate's achievement profile can be explained by the variation of the teacher performance variable.

Resumo A pesquisa determina a incidência entre o desempenho docente e o alcance do perfil de graduação, ao mesmo tempo em que busca identificar a prevalência das dimensões facilitadora, pesquisadora e promotora do alcance do perfil de graduação. O trabalho corresponde a uma abordagem quantitativa não experimental, com um desenho correlacional e explicativo, tendo como população alunos do X semestre 2018-II, aos quais foi aplicado um questionário (desempenho docente) e teste de conhecimentos, rubricas e escalas de estimativa (aproveitamento do perfil de graduação). Os resultados obtidos a partir do coeficiente de correlação de Rho Spearman mostram uma associação positiva muito elevada (r = 0,849) entre as variáveis, além disso há um coeficiente de determinação R2 = 0,746 que revela que aproximadamente 74,6% da variação da variável do graduado perfil de desempenho pode ser explicado pela variação da variável de desempenho do professor.

The right of access to education for inclusive students in times of COVID-19

Resumen El acceso a la educación es un derecho, además una obligación para los gobiernos en garantizar un servicio educativo de calidad que incluya a todos y todas los estudiantes, sea la condición que tengan, una sociedad democrática debe ser equitativa e igualitaria; sin embargo la realidad ha demostrado el difícil proceso para los estudiantes inclusivos de insertarse en el sistema educativo, con iguales condiciones, sin embargo, esta situación se complicó con la emergencia sanitaria producto del COVID-19, develó múltiples dificultades y demostró la complicada situación de estos alumnos, el objetivo de estudio fue explorar cual es la información que brinda la literatura académica con respecto al acceso a la educación en alumnos inclusivos, se empleó como metodología el enfoque cualitativo de revisión bibliográfica, se pudo concluir que fue difícil brindarles aprendizaje de calidad, en un inicio se sintieron excluidos y gradualmente se dieron cambios para mejor su atención.

Abstract Access to education is a right, as well as an obligation for governments to guarantee a quality educational service that includes all and all students, whatever their condition, a democratic society must be equitable and egalitarian; However, reality has shown the difficult process for inclusive students to enter the educational system, with the same conditions, however, this situation was complicated by the health emergency caused by COVID-19, revealed multiple difficulties and demonstrated the complicated situation of These students, the objective of the study was to explore what information the academic literature provides regarding access to education in inclusive students, the qualitative approach of bibliographic review was used as a methodology, it was possible to conclude that it was difficult to provide them with quality learning At first, they felt excluded and gradually changes were made to improve their care.

Resumo O acesso à educação é um direito, assim como uma obrigação dos governos de garantir um serviço educacional de qualidade que inclua todos e todos os alunos, qualquer que seja sua condição, uma sociedade democrática deve ser eqüitativa e igualitária; Porém, a realidade tem mostrado o difícil processo de entrada dos alunos inclusivos no sistema educacional, com as mesmas condições, porém, esta situação foi complicada pela emergência sanitária provocada pelo COVID-19, revelou múltiplas dificuldades e evidenciou a situação complicada destes alunos, o objetivo do estudo foi explorar quais as informações que a literatura acadêmica fornece sobre o acesso à educação de alunos inclusivos, a abordagem qualitativa da revisão bibliográfica foi utilizada como metodologia, foi possível concluir que foi difícil proporcionar-lhes uma aprendizagem de qualidade. primeiro eles se sentiram excluídos e, gradativamente, foram feitas mudanças para melhorar seu atendimento.

Educational management: internal communication in the General Office of Human Resources Management - Peru case study

Resumen La comunicación interna dentro de las organizaciones educativas denota debilidades en la actualidad producto de las fallas vías o estrategias para llevar a cabo este proceso. por lo que la intención del estudio es comparar la comunicación interna en trabajadores de la Oficina de Gestión de Recursos Humanos. Se trata de un estudio básico, el diseño es descriptivo comparativo. La población estuvo conformada por 139 empleados pertenecientes a la Oficina de Recursos Humanos de una Entidad Pública en Perú. Se utilizó como técnica la encuesta a fin de obtener información de los trabajadores, para evaluar cuál era su percepción respecto a la comunicación interna se utilizó la escala de percepción sobre la comunicación interna. En las mediciones efectuadas en trabajadores profesionales (69,67) y técnicos (64,86), se observa una mayor media en trabajadores profesionales; por lo que se concluye que existe diferencias en la percepción comunicación interna entre trabajadores profesionales y técnicos de la Oficina de Recursos Humanos.

Abstract Internal communication within educational organizations currently shows weaknesses due to the lack of ways or strategies to carry out this process. Therefore, the purpose of the study is to compare internal communication in workers of the Human Resources Management Office. This is a basic study; the design is descriptive and comparative. The population consisted of 139 employees belonging to the Human Resources Office of a Public Entity in Peru. The survey was used as a technique to obtain information from the workers, to evaluate their perception regarding internal communication, the scale of perception on internal communication was used. In the measurements made on professional workers (69.67) and technical workers (64.86), a higher average is observed in professional workers; therefore, it is concluded that there are differences in the perception of internal communication between professional and technical workers of the Human Resources Office.

Resumo A comunicação interna dentro das organizações educacionais mostra atualmente pontos fracos devido à falta de meios ou estratégias para realizar este processo. Portanto, a intenção do estudo é comparar a comunicação interna nos funcionários do Escritório de Gestão de Recursos Humanos. Este é um estudo básico, o projeto é descritivo e comparativo. A população consistia em 139 funcionários pertencentes ao Escritório de Recursos Humanos de uma Entidade Pública no Peru. Uma pesquisa foi utilizada como técnica para obter informações dos trabalhadores, para avaliar sua percepção da comunicação interna, a escala de percepção da comunicação interna foi utilizada. Nas medições realizadas em trabalhadores profissionais (69,67) e técnicos (64,86), foi observada uma média mais alta em trabalhadores profissionais; portanto, conclui-se que existem diferenças na percepção da comunicação interna entre trabalhadores profissionais e técnicos no Escritório de Recursos Humanos.

The application of Mindfulness to improve teaching-learning strategies in higher education

Resumen El Mindfulness es el denominador común que se encuentra en las corrientes de meditación derivadas de la tradición budista. El desarrollo de esta técnica se basa en disminuir los procesos automáticos mentales, por lo que resalta los detalles del entorno de la persona por medio de estrategias cognitivas que permiten la comprensión del ambiente que le rodea. El objetivo general es analizar la aplicación del Mindfulness para mejorar las estrategias de enseñanza-aprendizaje en la educación superior. La metodología aplicada tiene un diseño bibliográfico de tipo documental. Como conclusión se obtuvo que los procesos de que desarrollan el mindfulness permiten generar un ambiente más cordial dentro del aula de clase, donde la generación de conocimiento es más efectiva y productiva, otorgando una educación de calidad. En el caso de los docentes, elimina los efectos del burnout, el estrés, la desmotivación, que inciden directamente en las estrategias didácticas que implementan en el aula de clase; el mindfulness ayuda a generar las estrategias didácticas acordes a las necesidades y situaciones de los estudiantes con el fin de desarrollar los profesionales más acordes a la sociedad actual.

Abstract Mindfulness is the common denominator found in the meditation currents derived from the Buddhist tradition. The development of this technique is based on decreasing the automatic mental processes, thus highlighting the details of the person's environment through cognitive strategies that allow the understanding of the surrounding environment. The general objective is to analyze the application of Mindfulness to improve teaching-learning strategies in higher education. The methodology applied has a documentary type bibliographic design. As a conclusion, it was obtained that the processes that develop mindfulness allow generating a more cordial environment within the classroom, where the generation of knowledge is more effective and productive, providing a quality education. In the case of teachers, it eliminates the effects of burnout, stress, demotivation, which directly affect the didactic strategies implemented in the classroom; mindfulness helps to generate didactic strategies according to the needs and situations of students in order to develop professionals more in line with today's society.

Resumo A atenção é o denominador comum encontrado nas correntes de meditação derivadas da tradição budista. O desenvolvimento desta técnica é baseado em processos mentais automáticos decrescentes, destacando assim os detalhes do ambiente da pessoa por meio de estratégias cognitivas que permitem a compreensão do ambiente ao redor. O objetivo geral é analisar a aplicação da Mindfulness para melhorar as estratégias de ensino-aprendizagem no ensino superior. A metodologia aplicada tem um desenho bibliográfico de tipo documental. Como conclusão, foi obtido que os processos que desenvolvem a atenção permitem gerar um ambiente mais cordial dentro da sala de aula, onde a geração de conhecimento é mais eficaz e produtiva, proporcionando uma educação de qualidade. No caso dos professores, elimina os efeitos de burnout, stress, desmotivação, que afetam diretamente as estratégias de ensino implementadas na sala de aula; a atenção ajuda a gerar estratégias de ensino de acordo com as necessidades e situações dos estudantes, a fim de desenvolver profissionais mais alinhados com a sociedade atual.

Teleeducation: Digital divide a palpable reality: a look from the educational community

Resumen Ante la pandemia del Covid-19, las instituciones educativas se han visto obligadas a adoptar los medios y recursos tecnológicos para dar continuidad al proceso enseñanza y aprendizaje, aunque los beneficios son múltiples, lo cierto es que, ante la desigualdad digital persistente en nuestro medio, ha sido difícil casi imposible aprovechar al máximo estas herramientas, situación que ha truncado la calidad educativa y dificultado la transferencia de conocimientos. La investigación analiza la teleeducación y el impacto que genera la brecha digital en los actores de la comunidad educativa el estudio dio como resultado que los docentes, estudiantes y familias pertenecientes a la educación básica son los más renuentes a adaptarse a ambientes tecnológicos, tienen menor disponibilidad de recursos y un nivel bajo de competencias virtuales, teniendo dificultades para generar espacios virtuales de aprendizaje colaborativo y participativo mientras que los pertenecientes a educación superior no muestran mayor alteración emocional ni funcional se encuentra más familiarizado con plataformas educativas en línea, un factor común en el que coinciden los grupos de estudio es la disminución de la calidad educativa asociada a una mayor carga y estrés laboral.

Abstract Faced with the Covid-19 pandemic, educational institutions have been forced to adopt technological means and resources to give continuity to the teaching and learning process, although the benefits are multiple, the truth is that, given the persistent digital inequality in our environment, it has been difficult almost impossible to make the most of these tools, a situation that has truncated educational quality and hampered the transfer of knowledge. This research analyzes teleeducation and the impact generated by the digital divide on the actors of the educational community. The study resulted in that teachers, students and families belonging to basic education are the most reluctant to adapt to technological environments, they have less availability of resources and a low level of virtual skills, having difficulties to generate virtual spaces for collaborative and participatory learning while those belonging to higher education do not show greater emotional or functional alteration is more familiar with online educational platforms, a common factor in the one that the study groups coincide is the decrease in educational quality associated with a greater work load and stress.

Resumo Diante da pandemia de Covid-19, as instituições de ensino foram obrigadas a adotar meios e recursos tecnológicos para dar continuidade ao processo ensino-aprendizagem, embora os benefícios sejam múltiplos, a verdade é que, dada a persistente desigualdade digital em nosso meio, ela tem sido difícil quase impossível aproveitar ao máximo essas ferramentas, situação que tem truncado a qualidade educacional e dificultado a transferência de conhecimento. Esta pesquisa analisa a teleducação e o impacto que a exclusão digital gera nos atores da comunidade educacional. O estudo resultou em que professores, alunos e famílias pertencentes à educação básica são os mais relutantes em se adaptarem aos ambientes tecnológicos, pois têm menor disponibilidade de recursos. E um baixo nível de habilidades virtuais, tendo dificuldade em gerar espaços virtuais de aprendizagem colaborativa e participativa enquanto os pertencentes ao ensino superior não apresentam maior alteração emocional ou funcional está mais familiarizado com as plataformas educacionais online, fator comum naquela que estuda grupos coincidem é a diminuição da qualidade educacional associada a uma maior carga de trabalho e estresse.

Pedagogical accompaniment and teaching competencies for meaningful learning in public educational institutions in Peru

Resumen El estudio tuvo como objetivo comprobar si es que el acompañamiento pedagógico y competencias docentes tienen influencia en el aprendizaje significativo en las instituciones educativas del distrito de Lince. La investigación tiene un diseño no experimental, de tipo básico descriptivo. La población estuvo conformada por 101 docentes de secundaria, pertenecientes a instituciones educativas públicas de Lince, la muestra fue censal. Se utilizó la técnica de la encuesta para recolectar la información, utilizando tres fichas técnicas referentes a la evaluación de acompañamiento pedagógico, evaluación de competencias docentes y evaluación aprendizajes significativos con 18,16 y 19 ítems respectivamente, cada cuestionario tuvo una duración aproximada de 30 minutos. Según los resultados obtenidos para el índice de Nagelkerke se obtuvo 0,152 y una significancia de 0,002. Por lo que se concluye que el aprendizaje significativo en las instituciones educativas del distrito de Lince, se ve influido positivamente por las competencias docentes y el acompañamiento pedagógico.

Abstract The objective of the study was to verify whether the pedagogical accompaniment and teaching competences have an influence on meaningful learning in the educational institutions of the Lince district. The research has a non-experimental design, of a basic - descriptive type. The population consisted of 101 secondary school teachers, belonging to public educational institutions in Lince, the sample was census. The survey technique was used to collect the information, using three technical sheets referring to the evaluation of pedagogical accompaniment, evaluation of teaching competencies and evaluation of significant learning with 18, 16 and 19 items respectively, each questionnaire had an approximate duration of 30 minutes. According to the results obtained for the Nagelkerke index, 0.152 was obtained and a significance of 0.002. Therefore, it is concluded that significant learning in educational institutions in the Lince district is positively influenced by teaching skills and pedagogical support.

Resumo O objetivo do estudo foi verificar se o acompanhamento pedagógico e as competências docentes influenciam na aprendizagem significativa nas instituições de ensino do distrito de Lince. A pesquisa tem um desenho não experimental, de tipo básico - descritivo. A população foi constituída por 101 professores do ensino secundário, pertencentes a instituições de ensino públicas em Lince, a amostra foi censo. Para a coleta das informações foi utilizada a técnica de survey, utilizando três fichas técnicas referentes à avaliação do acompanhamento pedagógico, avaliação das competências pedagógicas e avaliação da aprendizagem significativa com 18, 16 e 19 itens respectivamente, cada questionário teve duração aproximada de 30 minutos. De acordo com os resultados obtidos para o índice de Nagelkerke, obteve-se 0,152 e significância de 0,002. Portanto, conclui-se que a aprendizagem significativa em instituições de ensino no distrito de Lince é positivamente influenciada pelas habilidades de ensino e suporte pedagógico.

Strategic planning and teaching teamwork in a parochial educational institution

Resumen Desde la gestión directiva en las instituciones educativas se deben implementar acciones adecuada para el buen desempeño de los docentes, además, es importante diagnosticar las debilidades las cuales retrasan el cumplimiento de las metas, que lamentablemente repercutirán finalmente en los estudiantes, en tal sentido una alternativa es la implementación de planes estratégico, desarrollados de manera colegiada fortaleciendo el trabajo cooperativo, por esta razón el objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre el planeamiento estratégico y el trabajo en equipo docente de una institución educativa parroquial, se realizó un estudio de enfoque cuantitativo de tipo correlacional, empleando una población de 50 trabajadores, el procesamiento estadístico permitió concluir desde la percepción de los docentes que existe relación entre el planeamiento estratégico y el trabajo en equipo.

Abstract From the directive management in the educational institutions, adequate actions must be implemented for the good performance of the teachers, in addition, it is important to diagnose the weaknesses which delay the fulfillment of the goals, which unfortunately will finally affect the students, in this sense an alternative is the implementation of strategic plans, developed in a collegiate manner, strengthening cooperative work, for this reason the objective of this research was to determine the relationship between strategic planning and teaching teamwork in a parochial educational institution, a focus study was carried out quantitative correlational type, using a population of 50 workers, statistical processing allowed to conclude from the teachers' perception that there is a relationship between strategic planning and teamwork.

Resumo A partir da gestão diretiva nas instituições de ensino, devem ser implementadas ações adequadas para o bom desempenho dos professores, além disso, é importante diagnosticar as fragilidades que atrasam o cumprimento dos objetivos, que infelizmente acabarão por afetar os alunos, neste sentido uma alternativa é a implantação de planos estratégicos, desenvolvidos de forma colegiada, fortalecendo o trabalho cooperativo, por isso o objetivo desta pesquisa foi verificar a relação entre o planejamento estratégico e o ensino do trabalho em equipe em uma instituição paroquial de ensino, foi realizado um estudo-foco No nosso tipo quantitativo correlacional, utilizando uma população de 50 trabalhadores, o tratamento estatístico permitiu concluir a partir da percepção dos professores que existe uma relação entre o planeamento estratégico e o trabalho em equipa.

Concept maps as a learning tool for students in higher education

Resumen La investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia de los mapas conceptuales como herramienta de aprendizaje en estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público de Manú. La metodología corresponde al enfoque cuantitativo, con un diseño pre experimental de un solo grupo con pre y pos prueba. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes seleccionados bajo un criterio no probabilístico. Las técnicas de investigación corresponden al examen con el instrumento prueba de entrada y salida y la técnica de análisis de contenido con el instrumento rúbrica. Los resultados afirman la existencia de una diferencia entre el promedio que obtuvieron los estudiantes en la prueba de entrada en relación a la prueba de salida que se aplicó después del experimento, por lo tanto, se concluye que los mapas conceptuales son eficaces como herramienta de aprendizaje del módulo de cultura artística en estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Público de Manú.

Abstract The research aimed to determine the effectiveness of concept maps as a learning tool in students of the Instituto Superior Tecnológico Público de Manú. The methodology corresponds to the quantitative approach, with a pre-experimental design of a single group with pre and post-test. The sample was made up of 30 students selected under a non-probabilistic criterion. The research techniques correspond to the examination with the input and output test instrument and the content analysis technique with the rubric instrument. The results affirm the existence of a difference between the average obtained by the students in the entrance test in relation to the exit test that was applied after the experiment, therefore, it is concluded that the concept maps are effective as a learning tool of the artistic culture module in students of the Higher Public Technological Institute of Manú.

Resumo A pesquisa teve como objetivo determinar a eficácia dos mapas conceituais como ferramenta de aprendizagem em alunos do Instituto Superior Tecnológico Público de Manú. A metodologia corresponde à abordagem quantitativa, com um desenho pré-experimental de um único grupo com pré e pós-teste. A amostra foi composta por 30 alunos selecionados por critério não probabilístico. As técnicas de pesquisa correspondem ao exame com o instrumento de teste de entrada e saída e a técnica de análise de conteúdo com o instrumento rubrico. Os resultados afirmam a existência de uma diferença entre a média obtida pelos alunos no vestibular em relação ao teste de saída que foi aplicado após o experimento, portanto, conclui-se que os mapas conceituais são eficazes como ferramenta de aprendizagem do módulo de cultura artística em alunos do Instituto Tecnológico Público Superior de Manú.

Pedagogical strategy to improve eating habits

Resumen El objetivo del estudio consiste en modelar una estrategia pedagógica que contribuya a la mejora de los hábitos alimenticios en los estudiantes de tercer grado de Educación Secundaria. La metodología empleada responde al paradigma socio crítico, el enfoque es cualitativo y se concreta en una investigación educacional de tipo aplicada. La muestra es intencionada y está constituida por un directivo, docentes, padres de familia, estudiantes y personal de servicio. Como parte del diagnóstico de campo se aplicaron diferentes técnicas como entrevistas, observación a clases y encuestas. Los resultados reafirmaron las deficiencias existentes en la práctica pedagógica evidenciadas en el bajo nivel de conocimientos, habilidades y hábitos alimenticios en los estudiantes. Como conclusión principal se aporta una estrategia pedagógica para contribuir a la promoción de los hábitos alimenticios saludables en los estudiantes de una institución educativa de secundaria de Perú.

Abstract The objective of the study is to model a pedagogical strategy that contributes to the improvement of eating habits in third grade students of Secondary Education. The methodology used responds to the socio-critical paradigm, the approach is qualitative and takes the form of an applied educational research. The sample is intentional and is constituted by a director, teachers, parents, students and service personnel. As part of the field diagnosis, different techniques such as interviews, classroom observation and surveys were applied. The results reaffirmed the existing deficiencies in the pedagogical practice evidenced in the low level of knowledge, skills and eating habits of the students. As a main conclusion, a pedagogical strategy is provided to contribute to the promotion of healthy eating habits in students of a secondary school in Peru.

Resumo O objetivo do estudo é modelar uma estratégia pedagógica que contribua para a melhoria dos hábitos alimentares dos alunos da terceira série do Ensino Médio. A metodologia utilizada responde ao paradigma sócio critico, a abordagem é qualitativa e toma a forma de uma pesquisa educacional aplicada. A amostra é proposital e é composta por um diretor, professores, pais, alunos e pessoal de serviço. Como parte do diagnóstico de campo, diferentes técnicas como entrevistas, observação em sala de aula e pesquisas foram aplicadas. Os resultados reafirmaram as deficiências existentes na prática pedagógica evidenciadas no baixo nível de conhecimentos, habilidades e hábitos alimentares dos estudantes. Como conclusão principal, uma estratégia pedagógica é fornecida para contribuir para a promoção de hábitos alimentares saudáveis em estudantes de uma escola secundária no Peru.

Structural comprehension of written texts in secondary students of Lima Metropolitana

Resumen Los problemas de comprensión de textos escritos en los estudiantes de los niveles de Educación Básica Regular en Perú, muestran cierto grado de deficiencia, por lo que la investigación tuvo como objetivo central, comparar la comprensión estructural de textos escritos en estudiantes de un colegio público y parroquial. Metodológicamente la investigación corresponde al método estadístico de enfoque cuantitativo, tipo básico-no experimental y de diseño causal comparativo. La información se obtuvo a través de la técnica de la encuesta y el instrumento denominado tipo de prueba. Esta última se aplicó a 130 estudiantes del grupo muestral. Finalmente, para el contraste de hipótesis se utilizó la prueba de Wilcoxon, la cual permitió concluir que no existen diferencias significativas estadísticas en la comprensión de textos escritos. Además, de las dimensiones de microestructura, macroestructura y superestructura en estudiantes de quinto grado de nivel secundaria de la ciudad de Lima - Perú.

Abstract The comprehension problems of written texts in the students of Regular Basic Education levels in Peru, showed a certain degree of deficiency, so the main objective of the research was to compare the structural comprehension of written texts in students of a public and a parochial school. Methodologically the research corresponds to the statistical method of quantitative approach, basic type - non-experimental and of comparative causal design. The information was obtained through the survey technique and the instrument called type of test. The latter was applied to 130 students in the sample group. Finally, for the hypotheses contrast, the Wilcoxon test was used, which would conclude that there are no statistical differences in the understanding of written texts. In addition, the dimensions of microstructure, macrostructure and superstructure in fifth-grade high school students from the city of Lima-Peru.

Resumo Os problemas de compreensão de textos escritos em alunos dos níveis do Ensino Fundamental Regular em nosso país apresentam certo grau de deficiência, portanto o objetivo principal da pesquisa foi comparar a compreensão estrutural de textos escritos em alunos de uma escola pública e paroquial. Metodologicamente, a pesquisa corresponde ao método estatístico de abordagem quantitativa, tipo básico - não experimental e de delineamento causal comparativo. As informações foram obtidas por meio da técnica de survey e do instrumento denominado tipo de teste. Este último foi aplicado a 130 alunos do grupo amostral. Por fim, para o contraste de hipóteses, foi utilizado o teste de Wilcoxon, o que permitiu concluir que não há diferenças estatisticamente significantes na compreensão de textos escritos. Além disso, as dimensões da microestrutura, macroestrutura e superestrutura em alunos do 5º ano do ensino médio da cidade de Lima - Peru.

Job satisfaction and organizational culture in university teachers in a Faculty of Health Sciences

Resumen Identificar la relación de la cultura organizacional en la satisfacción laboral de los docentes de una universidad de la costa peruana. Investigación descriptiva, correlacional y transversal. La muestra fue de 48 docentes, obtenidos mediante muestreo aleatorio simple. Los instrumentos utilizados fueron dos; la escala de satisfacción laboral SL-SPC y otro para cultura organizacional, ambos en escala de Likert. Para los análisis estadísticos se usó la correlación de Spearman. El 66.7% presentó una cultura organizacional neutra, el 20.8% fuerte y el 12.5% débil. El 79.2% indicaron tener una satisfacción laboral media, 14.6% alta y solo el 6.3% baja. La cultura organizacional se relacionó con la satisfacción laboral de los docentes (r=0,375, p= 0,009).

Abstract Identify the relationship of the organizational culture in the job satisfaction of the teachers of a university on the Peruvian coast. Descriptive, correlational and cross-sectional research. The sample consisted of 48 teachers, obtained by simple random sampling. The instruments used were two; the SL-SPC job satisfaction scale and another for organizational culture, both on a Likert scale. Spearman's correlation was used for statistical analyzes. 66.7% presented a neutral organizational culture, 20.8% strong and 12.5% weak. 79.2% indicated having a medium job satisfaction, 14.6% high and only 6.3% low. Organizational culture was related to teachers' job satisfaction (r = 0.375, p = 0.009).

Resumo Identificar relação da cultura organizacional na satisfação profissional de professores de uma universidade do litoral peruano. Pesquisa descritiva, correlacional e transversal. A amostra foi constituída por 48 professores, obtida por amostragem aleatória simples. Os instrumentos usados foram dois; a escala de satisfação no trabalho SL-SPC e outra de cultura organizacional, ambas em escala Likert. A correlação de Spearman foi usada para análises estatísticas. 66,7% apresentaram cultura organizacional neutra, 20,8% forte e 12,5% fraca. 79,2% indicaram ter uma média de satisfação no trabalho, 14,6% alta e apenas 6,3% baixa. A cultura organizacional esteve relacionada à satisfação profissional dos professores (r = 0,375, p = 0,009).

Environmental education and the evaluation of plastic waste during the pandemic in the district of Barranca

Resumen La investigación tuvo como objetivo determinar la cantidad de residuos de plásticos generados durante la pandemia. Se basa en la metodología descriptiva longitudinal, en donde se empleó el método de Kunitoshi Sakurai y se elaboraron cuestionarios sobre qué actitud toman al momento de reciclar, caracterización y cuantificación de residuos. Los resultados determinaron que en noviembre sobresalió con 57.32 %, per cápita de residuos sólidos domiciliarios el jueves con 0.49 kg/habitante/ día, porcentaje de residuos plásticos por mes con 7.48 % en noviembre, porcentaje en relación al per cápita el viernes con 10.85 % y actitud de reciclar con 61 % no reciclan. Se concluye que, en noviembre destacó con 7.48 %; es decir que en 100 Kg de residuos 7.48 Kg son plásticos. Por lo tanto, se establece como un indicador porcentual, para que se tome conciencia ecológica al momento de reciclar con el fin de reducir la contaminación.

Abstract The research aimed to determine the amount of plastic waste generated during the pandemic. It is based on the longitudinal descriptive methodology, where the Kunitoshi Sakurai method was used and questionnaires were elaborated on what attitude they take when recycling, characterization and quantification of waste. The results determined that in November it stood out with 57.32%, per capita of household solid waste on Thursday with 0.49 kg / inhabitant / day, percentage of plastic waste per month with 7.48% in November, percentage in relation to per capita on Friday with 10.85% and attitude to recycle with 61% do not recycle. It is concluded that, in November it stood out with 7.48%; In other words, in 100 Kg of waste, 7.48 Kg are plastics. Therefore, it is established as a percentage indicator, so that ecological awareness is taken when recycling in order to reduce pollution.

Resumo A pesquisa teve como objetivo determinar a quantidade de resíduos plásticos gerados durante a pandemia. Baseia-se na metodologia descritiva longitudinal, onde foi utilizado o método Kunitoshi Sakurai e elaborados questionários sobre as atitudes que tomam na reciclagem, caracterização e quantificação dos resíduos. Os resultados determinaram que em novembro se destacou com 57,32%, per capita de resíduos sólidos domiciliares na quinta-feira com 0,49 kg / habitante / dia, percentual de resíduos plásticos por mês com 7,48% em novembro, percentual em relação ao per capita na sexta-feira com 10,85% e atitude para reciclar com 61% não reciclam. Conclui-se que, em novembro destacou-se com 7,48%; Ou seja, em 100 Kg de resíduo, 7,48 Kg são plásticos. Portanto, é estabelecido como um indicador percentual, para que haja consciência ecológica na hora de reciclar para reduzir a poluição.

Adaptative experiences of influential leaders in virtual environments: a pandemic learning perspective

Resumen El objetivo del estudio fue validar experiencias adaptativas en tres aspectos: procesos de enseñanza-aprendizaje, manejo de herramientas digitales y el impacto en el aspecto personal. El estudio es de enfoque cualitativo, con un proceso de investigación-acción participativa durante la pandemia; cómo la adaptación de forma deliberada e involuntaria generó exigencia al afrontamiento de la incertidumbre, la aceptación de reinventarse en el ejercicio de la influencia en una nueva situación, llevó a tomar los recursos ofrecidos, partiendo desde lo conocido hacia lo desconocido y en ocasiones desde lo desconocido para mantener lo conocido, dejando ver una línea de pensamiento, construida desde impresiones, acciones inductivas y deductivas. La información fue recogida a través de entrevistas semiestructuradas a 15 líderes de influencia, vía plataforma Zoom. Los resultados mostraron que las experiencias adaptativas dejaron un potencial digital para el proceso de enseñanza-aprendizaje, con un particular impacto personal.

Abstract The objective of the study was to validate adaptive experiences in three aspects: teaching-learning processes, handling of digital tools and the impact on the personal aspect. The study has a qualitative approach, with a participatory action research process during the pandemic; how the deliberate and involuntary adaptation generated demand to face uncertainty, the acceptance of reinventing oneself in the exercise of influence in a new situation, led to taking the resources offered, starting from the known to the unknown and sometimes from the unknown to maintain the known, revealing a line of thought, built from impressions, inductive and deductive actions. The information was collected through semi-structured interviews with 15 influential leaders, via the Zoom platform. The results showed that the adaptive experiences left a digital potential for the teaching-learning process, with a particular personal impact.

Resumo O objetivo do estudo foi validar experiências adaptativas em três aspectos: processos de ensino-aprendizagem, manuseio de ferramentas digitais e o impacto no aspecto pessoal. O estudo tem abordagem qualitativa, com processo de pesquisa-ação participativa durante a pandemia; como a adaptação deliberada e involuntária gerou demanda para enfrentar a incerteza, a aceitação de se reinventar no exercício de influência em uma nova situação, levou a tomar os recursos oferecidos, partindo do conhecido para o desconhecido e às vezes do desconhecido para manter o conhecido , revelando uma linha de pensamento, construída a partir de impressões, ações indutivas e dedutivas. As informações foram coletadas por meio de entrevistas semiestruturadas com 15 líderes influentes, por meio da plataforma Zoom. Os resultados mostraram que as experiências adaptativas deixaram um potencial digital para o processo ensino-aprendizagem, com particular impacto pessoal.

Methodological strategies in the teaching process - gymnastics learning for physical education students

Resumen El articulo tuvo como objetivo “evaluar las estrategias metodológicas”, con el fin de conocer e indagar cuáles son las aplicadas en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la gimnasia de Educación Física de La Escuela Profesional de Educación (UNSAAC) para el año 2018. La investigación fue de tipo “aplicada”; con un nivel “descriptivo”. En tal sentido, se seleccionó una muestra de 97 participantes entre docentes especialistas y estudiantes cursantes de la especialidad de Educación Física para la aplicación de un cuestionario de 20 ítems para conocer su perspectiva del estudio. Se concluyó que, las estrategias metodológicas aplicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la UNSAAC en la especialidad de Educación Física, son eficientes.

Abstract The objective of the article was to “evaluate the methodological strategies”, in order to know and investigate which ones are applied in the teaching-learning process of Physical Education gymnastics of the Professional School of Education (UNSAAC) for the year 2018. The research was of the "applied" type; with a "descriptive" level and a "qualitative" approach to understand the proposed study phenomenon. In this sense, a sample of 97 participants was selected among specialist teachers and students studying the specialty of physical education for the application of a 20-item questionnaire to know their perspective of the study. It was concluded that the methodological strategies applied in the teaching-learning process of the UNSAAC in the specialty of physical education, are efficient.

Resumo O artigo teve como objetivo “avaliar as estratégias metodológicas”, a fim de conhecer e investigar quais são aplicadas no processo de ensino-aprendizagem da ginástica laboral da Educação Física da Escola Profissional de Educação (UNSAAC) para o ano de 2018. A pesquisa foi do tipo "aplicado"; com um nível "descritivo" e uma abordagem "qualitativa" para a compreensão do fenômeno de estudo proposto. Nesse sentido, uma amostra de 97 participantes foi selecionada entre professores especialistas e alunos da especialidade educação física para a aplicação de um questionário de 20 itens para conhecer a perspectiva do estudo. Concluiu-se que as estratégias metodológicas aplicadas no processo de ensino-aprendizagem da UNSAAC, na especialidade de Educação Física, são eficazes.

Relationship between Strategic Planning and Knowledge Management

Resumen En la actualidad, las instituciones muestran gran preocupación por la planificación de sus objetivos y actividades, asimismo requieren de conocimientos necesarios que permita cubrir las expectativos de sus usuarios o clientes. De ahí la necesidad de que conozcan estrategias de planificación y gestionen el conocimiento a fin de maximizar sus ganancias. por ello, este artículo tiene como finalidad analizar la relación entre la planificación estratégica y la gestión del conocimiento, específicamente dentro de la academia. Para ello, se realizó un estudio descriptivo correlacional, se usaron dos cuestionarios para el desarrollo de las dimensiones. Los resultados señalan que, definitivamente, se establece una correlación entre ambas variables en los profesores de la muestra elegida. También, se evidencia que hay correlación entre estas dimensiones de la planificación estratégica y las dimensiones de la gestión del conocimiento. Además, se encuentra del mismo modo, que los colaboradores de las sedes de Lima- Metropolitana los cuales se ubican en cinco distritos, sobre todo en Cercado de Lima.

Abstract Nowadays, institutions show great concern for the planning of their objectives and activities, and they also require the necessary knowledge to meet the expectations of their users or clients. Hence the need for them to know planning strategies and manage knowledge in order to maximize their profits. Therefore, the purpose of this article is to analyze the relationship between strategic planning and knowledge management, specifically within the academy. For this purpose, a descriptive correlational study was carried out, using two questionnaires for the development of the dimensions. The results indicate that there is definitely a correlation between both variables in the teachers of the chosen sample. Also, it is evident that there is correlation between these dimensions of strategic planning and the dimensions of knowledge management. In addition, it is also found that the collaborators of the Lima-Metropolitan headquarters are located in five districts, mainly in Cercado de Lima.

Resumo Atualmente, as instituições demonstram grande preocupação com o planejamento de seus objetivos e atividades, e também exigem o conhecimento necessário para atender às expectativas de seus usuários ou clientes. Daí a necessidade de conhecer estratégias de planejamento e gerenciar o conhecimento a fim de maximizar seus lucros. Portanto, este artigo visa analisar a relação entre planejamento estratégico e gerenciamento do conhecimento, especificamente dentro da academia. Para este fim, foi realizado um estudo descritivo correlacional, utilizando dois questionários para o desenvolvimento das dimensões. Os resultados mostram que existe definitivamente uma correlação entre as duas variáveis nos professores da amostra escolhida. É também evidente que existe uma correlação entre estas dimensões do planejamento estratégico e as dimensões da gestão do conhecimento. Além disso, constata-se também que os colaboradores da sede de Lima-Metropolitan estão localizados em cinco distritos, principalmente no Cercado de Lima.

Teamwork and continuous training in students of the doctorate in education at the UNMSM

Resumen El trabajo en equipo es concebido como una estrategia de aprendizaje que permite la actualización continua de los diferentes contenidos procedimentales, actitudinales y conceptuales de los docentes. En este sentido, el objetivo planteado fue establecer la relación existente entre el trabajo en equipo y la formación continua en los estudiantes del Doctorado en Educación y Docencia Universitaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La metodología del presente trabajo tiene un enfoque cuantitativo, el alcance de la investigación es descriptiva correlacional y cuenta con un diseño no experimental de tipo transversal. El resultado del Chi cuadrado de Pearson del cuestionario como de la escala Likert es menor a 0.05. Esto permite concluir que la variable independiente y dependiente guardan relación positiva. Además, el coeficiente de correlación de Spearman revela un mayor grado de correlación entre las variables.

Abstract Teamwork is conceived as a learning strategy that allows the continuous updating of the different procedural, attitudinal and conceptual contents of teachers. In this sense, the objective was to establish the existing relationship between teamwork and continuous training in students of the Doctorate in Education and University Teaching at the Universidad Nacional Mayor de San Marcos. The methodology of the present work has a quantitative approach, the scope of the research is correlational descriptive and has a non-experimental cross-sectional design. The result in Pearson's Chi square in his questionnaire and in his Likert scale is less than 0.05. This allows us to conclude that the independent and dependent variables are positively related. Furthermore, the Spearman correlation coefficient reveals a higher degree of correlation between the variables.

Resumo O trabalho em equipe é concebido como uma estratégia de aprendizagem que permite a atualização contínua dos diferentes conteúdos procedimentais, atitudinais e conceituais dos professores. Neste sentido, o objetivo era estabelecer a relação entre o trabalho em equipe e a formação contínua dos alunos do Doutorado em Educação e Ensino Universitário da Universidade Nacional Mayor de San Marcos. A metodologia deste trabalho tem uma abordagem quantitativa, o escopo da pesquisa é descritivo correlacional e tem um desenho transversal não experimental. O resultado do Qui-quadrado de Pearson do questionário e da escala Likert é inferior a 0,05. Isto nos permite concluir que as variáveis independentes e dependentes estão positivamente relacionadas. Além disso, o coeficiente de correlação de Spearman revela um maior grau de correlação entre as variáveis.