Revista de Investigacion Psicologica

El screening cognitivo en la enfermedad de Parkinson: una revisión teórica

Fundamento: La enfermedad de Parkinson es la segunda enfermedad neurodegenerativa más prevalente en el mundo, presentando sintomatología motora y no motora, y resaltando dentro de éstas últimas las afectaciones cognitivas, caracterizadas por presentar alteraciones en las funciones ejecutivas, las que en muchas ocasiones no serían pesquisadas. Objetivo: Proponer un instrumento de tamizaje cognitivo acorde al perfil neuropsicológico característico de las personas con enfermedad de Parkinson. Método: Se efectúa un estudio teórico de tipo clásico, en donde se utiliza como base de datos principal a Medline. Por otra parte, se complementa la búsqueda con Guías de Práctica Clínica (GPC) de entidades gubernamentales y con artículos extraídos de otros motores de búsqueda. Resultados: Si bien existe una gama de instrumentos genéricos y específicos para evaluar el estado cognitivo en la enfermedad de Parkinson, la evidencia analizada sugiere que el Montreal Cognitive Assessment (MoCA) sería el más adecuado para evaluar a esta población. Conclusión: Aunque el Montreal Cognitive Assessment (MoCA) sea el instrumento idóneo para evaluar y detectar sintomatología cognitiva en la enfermedad de Parkinson, existe un consenso de que aún son necesarios más estudios para que pueda ser considerado como un test de tamizaje unitario para la evaluación neuropsicológica de esta población.

Background: Parkinson's disease is the second more prevalent neurodegenerative pathology in the world. It presents motor and non-motor symptomatology. Among the latest, cognitive impairments stand out, characterized initially for executive function changes. Objective: To propose a cognitive screening test according to the characteristic Neuropsychological profile of Parkinson's disease patients. Method: A theoretical study of classic type was realized, using as main database Medline. Moreover, it was complemented with Clinicai Practice Guidelines, Parkinson-related Journals and other databases. Results: There is a wide variety of generic and specific instruments to assess cognitive deficit on Parkinson's disease, the analyzed evidence suggests that Montreal Cognitive Assessment (MoCA) is the actual suitable screening test to choose in order to assess and detect these early changes in this population. Conclusion: Although Montreal Cognitive Assessment (MoCA) is chosen the suitable instrument to assess and detect early cognitive deficit in Parkinson's Disease, it's agreed that more studies are necessary to prove its properties and to be considered a unitary screening test to neuropsychological assessment in this population.

Racional: A doença de Parkinson é a segunda doença neurodegenerativa mais prevalente no mundo, apresentando sintomas motores e sem motor, o último destaque em afetações cognitivas, caracterizados por ter alterações nas funções executivas, que em muitos casos não seriam pesquisadas. Objetivo: Propor um cognitiva triagem instrumento acorde perfil neuropsicológico característica das pessoas com doença de Parkinson al. Método: Um estudo teórico de tipo clássico é realizada, utilizando MEDLINE banco de dados como principal. Diretrizes Além disso, a pesquisa é complementada Prática Clínica (CPG) de agências governamentais e artigos tirado de outros motores de busca. Resultados: Embora haja uma gama de genéricos e específicos para avaliar o estado cognitivo em instrumentos doença de Parkinson, a evidência analisada sugere que a Avaliação Cognitiva Montreal (MoCA) permanece como o teste de escolha para avaliar essa população. Conclusão: Embora a Avaliação Cognitiva Montreal (MoCA) é o lugar ideal para avaliar e detectar sintomas cognitivos em instrumento de doença de Parkinson, há um consenso de que mais estudos ainda são necessários para que possa ser considerada uma avaliação de triagem unidade de teste neuropsicológica esta população.

Programa de capacitación en abrazoterapia, para fortalecer habilidades socioafectivas en educadoras de centros infantiles municipales

Resumen Antecedentes: El propósito del Programa de Capacitación en Abrazoterapia, es fortalecer Habilidades Socioafectivas en Educadoras, que son el pilar fundamental para brindar una atención de calidad y calidez a niñas y niños beneficiarios de Centros Infantiles Municipales. Portal motivo, se postula que la atención brindada debe ser afectuosa, enfatizando en una relación de apego. Metodología: El enfoque teórico metodológico es a partir del área científica de la Psicología Positiva, el plan de acción es mediante el diseño de investigación pre-experimental, con aplicación de pre-prueba y post-prueba del instrumento de medición cuali-cuanti-tativa, "Cuestionario de Habilidades Sociales de Goldstein", apoyada en el método del Taller sobre Abrazoterapia, a una muestra representativa no probabilística de sujetos voluntarios (30 Educadoras de 15 Centros Infantiles del Municipio de La Paz). Resultados: Los resultados obtenidos demuestran que las Habilidades que más desarrollaron las Educadoras fueron para el Manejo del Estrés, Alternativas a la Agresión y Relacionadas con el Manejo de Sentimientos, esto facilitó que cada educadora lograra mejorar su capacidad de comunicación, reconociera sus propios sentimientos, entenderlos y expresarlos, mejorando capacidades y estrategias de paciencia, respeto y cuidado para el trabajo con niñas, niños y las familias, pero sobretodo y lo que es importante para el presente trabajo, la expresión del afecto. Conclusiones: El Programa de Capacitación en Abrazoterapia para fortalecer las Habilidades Socioafectivas se convierte en una herramienta efectiva en el proceso de formación laboral y personal en las Educadoras. Recomendaciones: Se recomienda implementar el "Taller de Abrazoterapia" dentro del proceso de inducción de todas las educadoras y las actividades de todos los Centros Infantiles Municipales, para que educadoras, madres y padres de familia reconozcan la importancia de brindar afecto a las niñas y niños, para su adecuado desarrollo físico y mental durante la primera infancia.

Abstract Background: The purpose of the Abrazoterapia Training Program is to strengthen Socio-Effective Skills in Educators, which are the fundamental pillar to provide quality and warmth care to children who are beneficiaries of Municipal Children's Centers. For this reason, it is postulated that the care given should be affectiona-te, emphasizing in an attachment relationship. Methodology: The theoretical me-thodological approach is based on the scientific area of Positive Psychology, the action plan isthrough pre-experimental research design, with pre-testand post-test application of the qualitative-quantitative measurement instrument, "Goldstein Social Skills Questionnaire", supported by the Workshop method on Embrapatherapy, to a non-probabilistic representative sample of volunteer subjects (30 Educators of 15 Children's Centers ofthe Municipality of La Paz). Results: The results show that the Educators' most developed Skills were for Stress Management, Alternatives to Aggression and related to Feeling Management. This facilitated that each educator was able to improve hercommunication skills, recognize herown feelings, Unders-tand and express them, improving capacities and strategies of patience, respect and care for work with children, children and families, but above all and what is im-portantforthe presentwork, the expression of affection. Conclusions: The Abrazo-terapia Training Program to strengthen Socio-Effective Skills becomes an effective tool in the process of job and personal training in the Educators.

Resumo Antecedentes: O objetivo do Programa de Formação Abrazoterapia é para re-forçar as competências sócio-afectivas em Educadoras, que são a pedra angular para prestar cuidados de qualidade e calor para crianças beneficiarios dos Centros Infantis Municipal. Portanto, postula-se que os cuidados prestados devem ser ca-rinhoso, enfatizando uma relação de apego. Metodologia: A abordagem metodológica é da área científica da Psicologia Positiva, o plano de ação é através do projeto de pesquisa pré-experimental, com aplicação pré-teste e pós-teste do instrumento de medição qualitativo-quantitativa, "Goldstein Social Skills Questionnaire", apoia-do pelo método do Workshop sobre a terapia da Embrapa, para uma amostra representativa não-probabilística de assuntos voluntarios (30 Educadoras 15 criança centra o município de La Paz). Resultados: Os resultados mostram que as habilidades mais desenvolvido o Educadoras foram para a gestão de stress, alternativas á agressão e sentimentos de gerenciamento relacionados, isso facilitou que cada educador conseguiu melhorar suas habilidades de comunicação, reconhecer seus próprios sentimentos, compreender e expressar, melhorando habilidades e estratégias paciência, respeito e cuidado para trabalhar com crianças e famílias, mas acima de tudo eo que é importante para este trabalho, a expressão de afeto. Conclusões: Programa de FormaçãoAbrazoterapia para reforçaras competências só-cio-afectivas torna-se uma ferramenta eficaz no processo de formação profissional e pessoal em Educadoras.

La presencia de estrés en el profesorado según sexo y contexto laboral

Resumen El presente estudio se enfoca en la valoración de las manifestaciones psico-somáticas de estrés que presentan aquellas personas que ejercen labores docentes, sean estas mujeres o varones, educadores de ciclo primario o secundario, profesores de escuelas públicas o privadas, o se desempeñen en escuelas urbanas o rurales. La aproximación metodológica es de tipo descriptiva, no experimental, transeccional. Se trabajo con una muestra no probabilística. Los resultados permiten acceder a los índices de sintomatología asociada al estrés que presentan los educadores evaluados mediante el instrumento estandarizado que se describe en el capítulo de metodología, el mismo que considera cuatro indicadores de estrés (somatización, depresión, sensibilidad interpersonal y ansiedad). Se desarrolla la discusión de los resultados, contextualizando los datos y estructurando las respuestas a las preguntas de investigación que guiaron y delimitaron el estudio. Se presentan las conclusiones de la investigación en pertinencia a las preguntas de investigación planteadas. Es importante resaltar el surgimiento de nuevas preguntas que bien podrán motivar próximas investigaciones.

Abstract The present study focuses on the evaluation of the psycho-somatic manifestations of stress presented by those who work in teaching, be they women or men, pri-mary or secondary school teachers, public or private school teachers, or perform in schools Urban or rural areas. The methodological approach is descriptive, not experimental, transectional. We workwith a non-probabilistic sample. The results allow access to the indexes of symptoms associated with stress pre-sented by educators evaluated using the standardized instrument described in the methodology chapter, which considers four indicators of stress (somatization, depression, interpersonal sensitivity and anxiety). The discussion of the results is developed, contextualizing the data and structuring the answers to the research questions that guided and delimited the study. The conclusions of the research are presented in relevance to the research questions raised. It is importantto highlight the emergence of new questions that may well motivate future research.

Resumo Este estudo centrase na avaliação das manifestações psico-somáticas de estres-se que as pessoas que exercem funções de ensino, sejam eles homens ou mulhe-res, educadores professores do ensino primário ou secundário em escolas públicas ou privadas, ou jogar em escolas urbano ou rural. Aabordagem metodológica é descritivo, nãotranseccional experimental. Eu estava trabalhando com uma amostra não-probabilística. Os resultados permitem taxas de acesso associados com sintomas de estresse apresentados pelos educadores avaliada utilizando o instrumento padronizado descrito no capítulo sobre a metodologia, considera quatro indicadores de estresse (somatização, depressão, sensibilidade interpessoal e ansiedade). discussão dos resultados é desenvolvido, contextualizando dados e estruturar as respostas às questões de pesquisa que nortearam o estudo e delineados. os resultados da investigação relevantes para as questões de pesquisa são apresentados. É importante destacar o surgimento de novas questões que bem pode motivar ainda mais a pesquisa.

Aptitudes diferenciales y factores de personalidad en árbitros de fútbol de la ciudad de La Paz

Resumen La presente investigación se enfoca en la psicología del deporte y en especial en la psicología del arbitraje deportivo. Su objetivo fue tanto el estudiar y describir las aptitudes diferenciales: razonamiento espacial, verbal, y aptitud de velocidad y precisión perceptiva; los cinco grandes factores de personalidad: responsabilidad, amabilidad, extroversión, apertura mental y neuroticismo; como también, la relación entre ambas variables en árbitros de fútbol de la ciudad de La Paz, Bolivia. Se ha considerado importante indagar sobre las aptitudes diferenciales y la personalidad de dichos individuos por la función que los árbitros cumplen dentro del fútbol; tales como, el cumplimiento y la aplicación del reglamento, el cobro de faltas, las sanciones, el control de tiempo del partido y otros. Los resultados obtenidos no permiten aceptar la hipótesis planteada en la presente investigación, siendo la hipótesis nula la que se define como la seleccionada. Es decir, que no existe correlación entre las variables: aptitudes diferenciales, y años de experiencia profesional.

Abstract This research focuses on the psychology of sport and especially in the psychology of sports arbitration. Its aim was to study and describe both the differential skills: spatial reasoning, verbal, and fitness and perceptual speed precision; the big five personality factors: responsibility, kindness, extraversion, neuroticism and openness of mind; as well as the relationship between the two variables in football referees of the city of La Paz, Bolivia. It considered important to investigate differential aptitudes and personality of these individuals for the role that referees meet in football; such as compliance and enforcement of the regulation, charging high sanctions, the time control of the party and others. The results do not permit accept the hypothesis in this research, and the null hypothesis was defined and selected. That is, there is no correlation between the variables: differential skills and years of professional experience.

Resumo Esta investigação centra se sobre a psicologia do desporto e, especialmente, na psicologia da arbitragem desportiva. Seu objetivo era estudar e descrever as habilidades diferenciais: o raciocínio espacial, verbal, e fitness e precisão da velocidade perceptual; os cinco grandes fatores de personalidade: a responsabilidade, bonda de, extroversão, neuroticismo e abertura de espírito; bem como a relação entre as duas variáveis em árbitros de futebol da cidade de La Paz, Bolívia. Considerouse importante investigar aptidões diferenciais e personalidade destes indivíduos para o papel que os árbitros atender no futebol; tais como cumprimento e execução do regulamento, cobrando alta f, sanções, o controle de tempo do partido e outros. Os resultados não permitem aceitar a hipótese desta pesquisa, com a hipótese nula que é definido como o selecionado. Ou seja, não existe uma correlação entre as variáveis: habilidades diferenciais e anos de experiência profissional.

Estereotipos de género y violencia en la Unidad Educativa República de Cuba, La Paz Bolivia

Resumen El presente estudio se desarrolló en la escuela "República de Cuba" de la ciudad de La Paz, trabajando a lo largo de diez semanas con niños de tercero y cuarto de primaria, bajo la modalidad de investigación cualitativa, haciendo uso de técnicas de recolección de datos como: observación no participante y participante, asociación libre de palabras, PhotoVoice y grupos focales, los cuales permitieron explorar los principales estereotipos sobre género en la violencia entre los estudiantes, las atribuciones que les asignaron y las valoraciones que estipularon para "mujeres" y para "varones". Los resultados obtenidos mostraron la presencia de estereotipos en los estudiantes de ambos sexos, calificándose al varón de "agresor", mientras que a la mujer de "victima"; dichos estereotipos fueron relacionados por los mismos estudiantes a la violencia física y violencia psicológica, haciendo énfasis en la primera. Es así, que se evidenció la existencia de estereotipos de género en la violencia experimentada y percibida por los mismos estudiantes.

Abstract The present study is carried out in the "Republic of Cuba" school of the city La Paz, working during ten weeks with third and fourth elementary school children, under qualitative research modality, using techniques of data collection such as:non participant observation and participant, free word association, PhotoVoice and focus groups, which allowed to explore the main gender stereotypes in violence among students, the attributions they assigned and the assessments they stipulated for "women" and for "Males". The results obtained show marked stereotypes in students of both sexes, calling the male an "aggressor", while the woman "victim"; these stereotypes were related by the students themselves to physical violence and psychological violence, with emphasis on the first one. Thus, it was evident the existence of gender stereotypes in the violence experienced and perceived by the students themselves.

Resumo Este estudotem lugar na escola "República de Cuba", nacidade de La Paz, trabalhando mais de dez semanas, com crianças na terceira e quarta série, na forma de pesquisa qualitativa, e usando técnicas de coleta de dados, tais como: observaçãonão participante e participante associaçãolivre de palavras, PhotoVoice e grupos focais, cualespermiten explorar as principais estereótipos de género na violência estudantes, os poderes atribuídos avaliações e estipulando para "mulheres" e "homens"; resultados obtenidos muestran marcada estereótipos sobre os estudantes de ambos os sexos, masculino chamando o "agressor" enquanto a mulher "vítima"; esses estereótipos estão relacionados pelos própriosalunos a violência física e violência psicológica, enfatizando o primeiro. Assim, é evidente a existência de estereotipos violência de gênero vivida e percebida pelos próprios alunos.

Influencia de las relaciones intrafamiliares, en el rendimiento académico en niños (as) de 10 y 11 años, que asisten a la Comunidad de Educación Integral (CEI)

La presente investigación abordará temáticas relacionadas al rendimiento académico y la forma en que esta es influenciada por la familia. Sin embargo, tomara criterios del campo del desarrollo humano para después interpretar los resultados obtenidos. Al notar la influencia del ambiente, es importante reconocer que el primer contacto que posee el niño a nivel social es con la familia. Las familias pueden influir sobre el bienestar infantil de varias maneras, ya sea proporcionando un clima cálido o un clima desfavorable. Por lo cual, llegamos a plantearnos como objetivo principal, describir la influencia de las relaciones intrafamiliares, en el rendimiento académico. El instrumento utilizado para realizar esta investigación, es la escala de Evaluación de Relaciones Intrafamiliares. Los sujetos con los cuales se realizó el trabajo de campo, son niños (as) de 10 y 11 años de edad, que asisten a la Comunidad de Educación Integral (C.E.I) Las conclusiones a las cuales se arribó en esta investigación, resalta la importancia del desarrollo humano y las diferencias individuales, como ser: la maduración, la edad y el género, por lo cual se llegó a evidenciar que las familias que atravesaban distintos problemas, no influían de sobre manera en su rendimiento académico. Sin embargo, se logró evidenciar que las niñas de 10 y 11 años muestran mayores promedios y un mejor desempeño escolar en comparación a los niños. Es así que la variable de género y maduración, repercuten de forma directa en los promedios obtenidos y las expectativas que estas tienen a nivel académico.

The present research will deal with topics related to academic performance and how it is influenced by the family. However, it will take criteria from the field of human development and then interpretthe results obtained. When noticing the influence of the environment, it is important to recognize that the child's first contact at the social level is with the family. Families can influence child wellbeing in a number of ways, either by providing a warm climate or an unfavorable climate. Therefore, we come to consider ourselves as the main objective, describe the influence of intra-family relationships on academic performance. The instrument used to carry out this research is the Intrafamilial Relations Assessment scale. The subjects with whom fieldwork was carried out are children aged 10 and 11 who attend the Community of Integral Education (C.E.I) The conclusions reached in this research highlightthe importance of human development and individual differences, such as maturity, age and gender. As a result, it became clear that families that had different problems did not influence their academic performance in anyway. However, it was possibleto show that girls aged 10 and 11 showhigheraverages and better school performance compared to boys. It is thus that the variable of gender and maturation, have a direct impact on the averages obtained and the expectations thatthese have at academic level.

Esta pesquisa irá abordar temas relacionados ao desempenho escolar e como esta é influenciada pela família. No entanto, tome campo de critérios de desenvolvimento humano e, em seguida, interpretar os resultados obtidos. Notando a influencia do ambiente, é importante reconhecer que o primeiro contato tem um filho é socialmente com a família. As famílias podem influenciar o bem-estar da criança de várias maneiras, seja através de um clima quente ou meteorológicas desfavoráveis. Portanto, nós nos perguntamos objetivo principal, descrever a influencia das relações intra-familiares, desempenho acadêmico. O instrumento utilizado para esta pesquisa é a Escala de Avaliação relações domésticas. Motivos em trabalho de campo foi realizado, são filhos (as) de 10 e 11 anos de idade, que frequentam a Comunidade de Educação Integral (C.E.I) As conclusões a que chegaram nesta pesquisa destaca a importância das diferenças de desenvolvimento individuais e humanos, tais como: a maturidade, idade e sexo. Então ele veio para evidenciar que as famílias abrangendo diferentes problemas, nenhuma maneira influenciado por sobre seu desempenho acadêmico. No entanto, foi possível constatar que as meninas 10 e 11 anos mostram médias mais altas e melhor desempenho escolar em comparação com as crianças. É tão variável sexo e maturação, tem um impacto direto sobre as médias obtidas e estes têm expectativas academicamente.

Consideración de algunas variables personales y organizacionales en la praxis de los equipos de salud para el potenciamiento de la calidad de los servicios prestados al usuario en centros hospitalarios

El artículo es una breve reseña del libro del mismo nombre que actualmente se encuentra en su etapa final de redacción. La propuesta y revisión teórico bibliográfica que se desarrolló tiene su origen en la Psicología de la Salud que tiene como uno de sus objetivos conocer el estado y las condiciones experimentadas por los enfermos en el ámbito hospitalario, así como las fuentes de problema en la relación médico paciente. Pero también desde la Psicología Cognitiva, se propone el estudio de algunas variables personales como es la importancia del tipo de Estructura Cognitiva, junto al bienestar subjetivo, la formación en valores y la calidad humana, y también se identifican variables organizacionales que se consideran vitales para la comprensión y el potenciamiento del trabajo que desempeñan los equipos de salud y que impactan en la calidad de atención que brindan a los usuarios, incorporando de esta manera la necesidad del aporte de la Psicología Organizacional a este tipo de análisis. En síntesis, el artículo presenta un panorama general de aquellos factores que de una u otra manera deben ser considerados en el estudio sobre la praxis con que los equipos de salud encaran su trabajo y presenta una propuesta final que tendría que ser revisada por los profesionales en esta área.

The article is a brief review of the book of the same name that is currently in its final stage of writing. The theoretical proposal and bibliographical revision that was developed has its origin in the Psychology of Health that has as one of its objectives to know the state and the conditions experienced by the patients in the hospital environment, as well as the sources of problem in the medical relation patient. But also from Cognitive Psychology, we propose the study of some personal variables such as the importance of the type of Cognitive Structure, together with subjective well-being, training in values and human quality, and also identify organizational variables that are considered vital for the understanding and the empower-ment of the work carried out by health teams and that impact on the quality of care provided to users, thus incorporating the need for the contribution of Organizational Psychology to this type of analysis. In summary, the article presents an overview of those factors that in one way or another must be considered in the analysis of the praxis with which the health teams face their work and presents a final proposal that must be assumed by the professionals in this area.

O artigo é uma breve revisão do livro do mesmo nome que está atualmente em sua fase final de escrita. A proposta teórica e a revisão bibliográfica que foi desenvolvida tem sua origem na Psicologia da Saúde que tem como um dos seus objetivos conhecer o estado e as condições experimentadas pelos pacientes no ambiente hospitalar, bem como as fontes de problema na relação médica relacionamento paciente. Mas também da Psicologia Cognitiva, propomos o estudo de algumas variáveis pessoais, como a importância do tipo de Estrutura Cognitiva, juntamente com o bem-estar subjetivo, treinamento em valores e qualidade humana e também identifica variáveis organizacionais consideradas vitais para o entendimento e o empoderamento do trabalho realizado pelos grupos de saúde e o impacto sobre a qualidade dos cuidados prestados aos usuários, incorporando assim a necessidade do contributo da Psicologia Organizacional para esse tipo de análise. Em resumo, o artigo apresenta uma visão geral dos fatores que, de uma forma ou de outra, devem ser considerados na análise da práxis com a qual as equipes de saúde enfrentam seu trabalho e apresenta uma proposta final que deve ser assu-mida pelos profissionais nessa área.