Revista de Investigacion Psicologica

Psychometric Properties Of The California Test Of Mental Maturity

RESUMEN En este trabajo se analizan las propiedades psicométricas de la adaptación al español del Test de Madurez Mental de California de Sullivan, Clark y Tiegs que evalúa diversas funciones cognitivas en niños de 4 a 7 años de edad. El test ha sido aplicado a 255 niñas y niños de establecimientos educativos públicos de las ciudades de La Paz y El Alto. La muestra definitiva se conformó con 232 niñas y niños: 65 estudiantes del nivel inicial del primer año de escolaridad (prekinder), 115 estudiantes del nivel inicial del segundo año de escolaridad (kínder) y 52 de primero de primaria, habiendo descartado pruebas atípicas. Se analizó la fiabilidad mediante la prueba alfa de Cronbach y se analizó la validez a través de la consistencia interna, con el mismo método utilizado en la adaptación de la prueba. Los resultados permiten afirmar que la prueba evalúa la madurez de las funciones cognitivas a través de las dimensiones del instrumento, con altos niveles de fiabilidad y niveles aceptables de validez. El test presenta una estructura multidimensional y los valores obtenidos reflejan la interrelación entre las distintas funciones cognitivas respecto a la madurez mental. Finalmente, se incluyen los baremos con puntajes percentiles de la muestra estudiada.

ABSTRACT This article analyzes the psychometric properties of the Spanish adaptation of the Sullivan, Clark and Tiegs California Test of Mental Maturity, that assess various cognitive functions in children from 4 to 7 years of age. The test has been applied to 255 girls and boys from public educational establishments in the citys of La Paz and El Alto. The final sample consisted of 232 boys and girls: 65 students from the initial level of the first year of schooling (prekinder), 115 students from the initial level of the second year of schooling (kindergarten) and 52 from the first year of primary school. Reliability was analyzed with Cronbach's alpha test and the validity was analyzed through internal consistency, using the same method used in the adaptation of the test. The results allowto affirm that the test evaluates the maturity of cognitive functions through the dimensions of the instrument, with high levels of reliability and acceptable levels of validity. The test presents a multidimensional structure and values obtained reflect interrelation between the different cognitive functions with respect to mental maturity. Finally, the article includes the scales with percentiles scores of the studied sample.

RESUMO Este artigo descreve as propriedades psicométricas da adaptação espanhola do Teste de Maturidade Mental California Sullivan, Clark e Tiegs avaliando várias funções cognitivas em crianças de 4 a 7 anos são analisados. O teste foi aplicado a 255 crianças dos estabelecimentos de ensino públicos nas cidades de La Paz e El Alto. A amostra final foi de 232 crianças mulheres e homens: 65 estudantes sobre o nível inicial do primeiro ano de estudo (pré-infância), 115 estudantes a partir do nível inicial do segundo ano de estudo (infância) e 52 da primeira série, tendo descartado testes atípicos. fiabilidade foi analisada por alfa e validade de Cronbach através da consistência interna, com o mesmo método utilizado na adaptação do teste foi analisado. Os resultados confirmam que o teste avalia a maturidade das funções cognitivas através das dimensões do instrumento, com níveis elevados de níveis de fiabilidade e validade aceitáveis. O teste apresenta uma estrutura multidimensional e os valores obtidos reflectem a inter-relação entre as diferentes funções cognitivas sobre a maturidade mental. Finalmente, os critérios com pontuações percentis da amostra estão incluídos.

Categorical configurations regarding sources of stress in teachers

RESUMEN En correspondencia al artículo el estrés en el profesorado presentado en la revista Investigación Psicológica N.- 15, por el autor. Se configura el presente reporte resumido de investigación, en el continuum de entender la dinámica del estrés en los educadores. La pregunta de investigación a la que pretende responder este articulo es ¿Cuales son los factores generadores de estrés en educadores de escuelas públicas, privadas y rurales? Con este propósito la investigación se fundamentada en el paradigma cualitativo, con un carácter mixto en la presentación de resultados y entendiendo el estudio como una aproximación a la vivencia y percepción que tiene el educador de establecimientos públicos, privados o rurales, respecto a las fuentes de estrés en los contextos socio-laborales donde ejercen la docencia. La investigación se desarrolla a partir de la participación activa de los propios profesores como observadores, en sus contextos laborales. La información se obtiene mediante el llenado de un cuestionario anónimo de pregunta abierta, que fue respondido luego de un periodo de observación por parte de los informantes. La data cruda obtenida fue transcrita y a la vez se identificaron categorías y sub categorías, asociadas con actitudes, situaciones y percepciones identificadas como fuentes generadoras de estrés docente en los tres contextos de estudio. De este proceso de análisis categorial emergen y se configuran las familias categoriales, que se presentan en esquemas explicativos para responder a la pregunta de investigación. Criterios que se desarrollan en la discusión de los resultados y se enfocan en las conclusiones de manera pertinente a las preguntas de investigación que guiaron y delimitaron el estudio. Algunos datos interesantes comprenden la presencia de las categorías padres de familia y director del colegio identificadas como fuentes de estrés tanto en escuelas pública y privadas y de manera específica en las escuelas fiscales se observan categorías como la asociación de padres o junta escolar y la saturación laboral. En las escuelas rurales destacan categorías como el viajar, la infraestructura educativa y el idioma. Resulta también interesante observar los patrones de referencia que tienen las categorias identificadas en cada contexto, que si bien pueden expresar elementos comunes, en las diferencias y particularidades se encuentra importante información para el análisis y desarrollo teórico. Se integran en este reporte un conjunto de recomendaciones referentes a los resultados obtenidos.

ABSTRACT In correspondence to the article stress in the professor presented inthe journal Psy-chological Investigation No.-15, by the author. This summary report of research is configured, in the continuum of understanding the dynamics of stress in educators. The research question that this article aims to answer is: What are the stress-gene-rating factors in public, private and rural school educators? For this purpose, the research is based on the qualitative paradigm, with a mixed character in the presentation of results and understanding the study as an approxi-mation to the experience and perception that has the educator of public, private or rural establishments, regarding the sources of Stress in the socio-labor contexts where he teaches. The research is developed fromthe active participation of the teachers themselves as observers, in theirwork contexts. The information is obtained through the filling of an anonymous open questionnaire, which was answered after a period of ob-servation by the informants. The crude data obtained were transcribed and at the same time, categories and sub categories were identified, associated with attitudes, situations and perceptions identified as sources of teacher stress in all three study contexts. Fromthis process of categorial analysis emerges and configures the cate-gorial families, which are presented in explanatory schemes to answer the research question. Criteria that are developed in the discussion of the results and focus on the conclusions pertinently to the research questions that guided and delimited the study. Some interesting data include the presence of the categories of parents and school principal identified as sources of stress in both public and private schools and specifically in the tax schools are categories such as the association of parents or school board and saturation . Rural schools highlight categories such as travel, educational infrastructure and language. It is also interesting to observe the reference patterns that have the categories identified in each context, that although they can express common elements, in the differences and particularities important information is found for the theoretical analysis and development. A set of recom-mendations regarding the results obtained are included in this report.

RESUMO Artigo estresse correspondentemente sobre os professores apresentado na revista Psychological Research N.- 15, pelo autor. esta pesquisa resumida no continuum de compreender a dinâmica do estresse sobre relatório educadores está configurado. A questão de pesquisa ao qual este artigo procura responder é o que são os estressores educadores de escolas públicas, particulares e rurais? Para este efeito, a pesquisa foi baseada no paradigma qualitativo, com um caráter misto na apresentação dos resultados e compreender o estudo como uma aborda-gem para a experiência e educador percepção pública, acordos privados ou rurais, em relação a fontes estresse em contextos sócio-laborais, onde ele ensina. A pesquisa é realizada a partir da participação ativa dos próprios professores como observadores nos seus contextos de trabalho. A informação é obtida através do preenchimento de um questionário com perguntas abertas anônimas, que foi, em seguida, responderam a um período de observação por informantes. Os dados em bruto obtidos foram transcritos e ambas as categorias e sub-categorias foram identificados, associado com atitudes, situações e percepções identificadas como fontes geradoras de stress professor nos três contextos de estudo. Este proces-so categorial análise categórica emergir e famílias, apresentadas em diagramas explicativos para responder à questão de pesquisa são configurados. Critérios desenvolvidos na discussão dos resultados e focar os resultados em uma série de perguntas de investigação relevantes que orientaram o estudo e delineados. Alguns fatos interessantes incluem a presença de pais e diretor da escola identificadas como fontes de estresse em ambas as escolas públicas e privadas e, especificamente, em escolas públicas Categorias categorias, tais como o PTA ou conselho escolar e saturação de trabalho observada . Nas escolas rurais incluem categorias tais como viagens, infra-estrutura de educação e linguagem. Também é interessante observar os padrões de referência com as categorias identificadas em cada contexto, que embora possam expressar elementos comuns, em especial diferenças e informações importantes para análise e desenvolvimento teórico é. Eles integram neste relatório um conjunto de recomendações para os resultados.

The place of children in the family and leadership

RESUMEN El presente estudio analiza el lugar que ocupan los hijos en la familia y su influencia en el liderazgo, si lo tienen. Se realizó un estudio descriptivo - comparativo con alumnos de 2do y 5to año de la Carrera de Psicología de la Universidad Mayor de San Andrés. Con cuestionarios se detectó quiénes son líderes en sus cursos y con preguntas personales se indagó acerca de los roles que desempeñan en sus familias y cómo influyen éstos en su liderazgo.

ABSTRACT The present study analyzes the place children occupy in the family and its influence on the leadership, if they have it. Is make a study descriptive-comparative with students of 2nd and 5th year of the career of psychology of the University of San Andres. With questionnaires, we can detect who are leaders in their courses and with questions personal we investigate about those roles that play in their families and how they influence in its leadership.

RESUMO O presente estudo analisa o lugar que as crianças ocupam na família e sua influencia na liderança, se tiver. É um estudo descritivo-comparativo com os alunos do 2º e 5º ano da carreira de psicologia da Universidade Mayor de San Andrés. Com questionários são detecto que são líderes em seus cursos e com perguntas pessoais indago sobre os papéis que jogam em suas famílias e como influenciam a eles em sua liderança. O estudo mostra as diferentes características que van para influenciar na liderança não apenas os papéis que os filhos dentro delas, as famílias.

Resilient attitudes towards climate change in Achocalla

RESUMEN La resiliencia es la capacidad psicológica de una persona para afrontar situaciones negativas a pesar que en el pasado sufrió experiencias negativas. En los últimos tiempos en el mundo las personas están empezando a sufrir desastres debido al cambio climático, por ese motivo fue importante estudiar este proceso de construcción de la identidad, cuyo objetivo general es: Establecer las actitudes resilientes de los pobladores de Achocalla sobre el cambio climático Encontramos que las personas tienen algunas actitudes resilientes frente al cambio climático.

ABSTRACT The resilience is the psychological ability of a person to deal with negative situa-tions despite having suffered negative experiences in the past. In recent times in the world people are beginning to suffer disasters due to climate change, so it was important to study this process of identity construction, whose general objective is: Establish the resilient attitudes of the people of Achocalla on the change climate. We find that people have some resilient attitudes towards climate change

RESUMO A resiliência psicológica é a capacidade de uma pessoa para lidar com situações negativas, embora no passado sofreram experiências negativas. Nos últimos tem-pos no mundo as pessoas estão começando a sofrer desastres devido às alte-rações climáticas, que é por isso que era importante estudar este processo de construção de identidade, cujo objetivo geral é: Para estabelecer atitudes resilientes do povo de Achocalla sobre a mudança climáticas. Descobrimos que as pessoas têm algumas atitudes resilientes face às alterações climáticas

De-construction, re-construction, co-construction ofcareer development in a non-Western context

RESUMEN El presente artículo introduce el enfoque de la construcción-narrativa de carrera de Mark Savickas (2013) -actualmente útil y relevante- en la asesoría de desarrollo de carrera u orientación profesional. El argumento central en la asesoría de carrera son los contextos no-occidentales, la incorporación de la entrevista narrativa y otras estrategias innovadoras en sus prácticas, sin limitarse a la aplicación de pruebas e inventarios psicométricos. A pesar que el discurso en la primera década del siglo XXI abogaba por la elaboración de modelos endógenos, resulta innecesario elaborar teorías para cada grupo particular o etnia (nación, pueblo originario o indígena según son denominados en Bolivia), puesto que se convierten en constructos aislados, muy específicos, no generalizables y difícilmente replicables. Se propone que los consejeros en orientación profesional sean reflexivos, flexibles y creativos al de-construir, reconstruir y co-construir críticamente teorías elaboradas en otros contextos, para adaptarlas en su práctica profesional con diversos clientes, de manera apropiada, oportuna y sensible. En Bolivia, con una diversidad cultural que tiene percepciones heterogéneas respecto al trabajo (80% en actividades informales y sólo 20% en ocupaciones formales), y con un mercado laboral incierto y con precariedad (PNUD, 2009), apoyar a las personas con la construcción-narrativa tiene un potencial significativo en la construcción de la identidad y del proyecto de vida.

ABSTRACT The purpose of this article is to induce Mark Savickas's (2013) -currently useful and relevant career-guidance approach. Professionals and counsellors who offer this service in non-Western contexts are invited to incorporate the narrative interview and other innovative strategies into their practices, not limited to the application of psy-chometric tests and inventories. Although discourse in the first decade of the 21st century advocated forthe development of endogenous models, it is unnecessary to elaborate theories for each particular ethnic community or group with special con-ditions, since they become isolated, very specific, not generalizable and difficult to replicate constructs. Rather, it is currently proposed that counsellors in Career Gui-dance be thoughtful, flexible, and creative agents in deconstructing, reconstructing and co-constructing theories elaborated in other contexts, adapting them in their professional practice with different groups of clients, in an appropriate, timely and sensitive manner. In Bolivia, with a cultural diversity that has heterogeneous percep-tions of work, career and social function, and with a depressed, hostile and non-sus-tainable labourmarket, supporting peoplewith a narrative-construction of career has significant potential in the development of identity and the project of life.

RESUMO A intenção do presente artigo é inducir o foco da narrativa de construção da carreira de Mark Savickas (2013) - um instrumento atual e relevante no conselho para o desenvolvimento profissional orientação profissional. O artigo propõe iste enfoque aos profissionais que oferecem estos serviço em contextos não-ocidentais, incorporando entrevistas narrativas e outras estratégias inovadoras em suas prácticas, além de provas e inventários psicométricos. Embora o discurso na primeira década do século XXI teña defendido o desenvolvimento de modelos endógenos, não é necessário elaborar teorias para cada grupo ou grupo étnico particular, uma vez que se tornam isolados, muito específicos, não generalizáveis e difíceis de replicar construções. Em vez disso, propõe-se atualmente que os orientadores da Orientação Profissional sejam agentes pensativos, flexíveis e criativos na descons-trução, reconstrução e co-construção de teorias elaboradas em outros contextos, adaptando-os em sua prática profissional com diferentes grupos de clientes. de forma adequada, atempada e sensível. Na Bolívia, com uma diversidade cultural e percepções heterogêneas de trabalho, carreira e função social, e com um mercado de trabalho deprimido, hostil e não-sustentável, apoiar pessoas com na-rrativa-construção tem um potencial significativo na construção de identidade eo projeto da vida.

A view to the situation of violence against women in Bolivia

RESUMEN Este trabajo tiene como objetivo exponer la actual situación de la violencia contra la mujer en la pareja, abordaje realizado de manera crítica basada en información debidamente documentada. Los informes internacionales, a nivel latinoamericano, indican que Bolivia ocupa el primer lugar en violencia física contra la mujer y el segundo lugar en violencia sexual, en las edades de 15 a 49 años. Se hace referencia a las acciones que el Estado boliviano realiza, a través de promulgación de leyes que tienen como meta garantizar una vida libre de violencia a la mujer boliviana, sin embargo, datos actuales muestran que este fenómeno se ha incrementado y recrudecido significativamente.

ABSTRACT This paper aims to expose the current situation of domestic or partner violence against women, a critical approach based on duly documented information. International reports, atthe Latin American level, indicate that Bolivia ranks first place in physical violence against women and second place in sexual violence, in between the ages of 15 and 49. Reference has been made to the actions carried out by the Bolivian State, through the enactment of laws that aim to guarantee a life free of violence to all Bolivian women, however, current data shows that this phenomenon has increased and intensified significantly.

RESUMO Esse trabalho tem como objetivo expor a atual situação da violência contra a mul-her por parte de seus parceiros, em uma abordagem realizada de maneira crítica baseada em informações devidamente documentadas. Os relatórios internacionais indicam que a Bolívia é o país latino-americano que ocupa o primeiro lugar em violência física contra a mulher e o segundo em violência sexual contra mulheres nas idades de 15 a 49 anos. O presente artigo aborda as ações realizadas pelo Estado boliviano através de promulgação de leis que tem como meta garantir uma vida livre de violência às mulheres bolivianas, porém, dados atuais mostram que esse fenômeno tem aumentado e intensificado significativamente.