RESUMEN Las habilidades socioemocionales se desarrollan desde los primeros años de vida y permiten a los seres humanos adaptarse a distintos contextos sociales, por ello, la investigación tuvo como objetivo fortalecer las habilidades socioemocionales en niños de educación inicial, aula de 5 años, de la Institución Educativa N°143, Huánuco, Perú, mediante la aplicación de actividades pedagógicas innovadoras con un enfoque inclusivo. Bajo los fundamentos del paradigma sociocrítico, perspectiva metodológica cualitativa, se realizó una investigación-acción con los 24 estudiantes de la sección. La información recogida mediante la observación participante y los grupos focales devela incumplimiento de acuerdos de convivencia, conflicto interpersonal y déficit de habilidades sociales y colaborativas; con la implementación del plan de acción se fortaleció los acuerdos de convivencia, relaciones interpersonales, habilidades sociales y colaborativas. En conclusión, la investigación-acción fortalece las relaciones interpersonales, fomenta el crecimiento personal y colectivo en el contexto educativo inclusivo.

ABSTRACT Socio-emotional skills are developed from the first years of life and allow human beings to adapt to different social contexts, therefore, the research aimed to strengthen socio-emotional skills in children in early education, 5-year-old classroom, at the Educational Center. Institution N°143, Huánuco, Peru, through the application of innovative pedagogical activities with an inclusive approach. Under the foundations of the socio-critical paradigm, qualitative methodological perspective, an action research was carried out with the 24 students of the section. The information collected through participant observation and focus groups reveals noncompliance with cohabitation agreements, interpersonal conflicts, and deficits in social and collaborative skills; with the implementation of the action plan, coexistence agreements, interpersonal relationships, and social and collaborative skills were strengthened. In conclusion, action research strengthens interpersonal relationships, promotes personal and collective growth in the inclusive educational context.

RESUMO As competências socioemocionais são desenvolvidas desde os primeiros anos de vida e permitem ao ser humano a adaptação aos diversos contextos sociais, portanto, a pesquisa teve como objetivo fortalecer as competências socioemocionais em crianças da educação infantil, sala de aula de 5 anos, do Ensino Fundamental. Instituição N°143, Huánuco, Peru, através da aplicação de atividades pedagógicas inovadoras com abordagem inclusiva. Sob os fundamentos do paradigma sócio-crítico, perspectiva metodológica qualitativa, foi realizada uma pesquisa-ação com os 24 alunos da seção. A informação recolhida através da observação participante e dos grupos focais revela o incumprimento de acordos de convivência, conflitos interpessoais e défices de competências sociais e colaborativas; com a implementação do plano de ação, foram fortalecidos os acordos de convivência, as relações interpessoais, as competências sociais e colaborativas. Concluindo, a pesquisa-ação fortalece as relações interpessoais, promove o crescimento pessoal e coletivo no contexto educacional inclusivo.

RESUMEN Ante el contexto post pandémico las y los universitarios pudieron estar expuestos ante eventos estresantes que pueden generar síntomas de ansiedad y depresión, por ello el objetivo de la presente investigación fue explorar y analizar la presencia del estrés académico, ansiedad y depresión, así como la relación de estos fenómenos frente a factores protectores como el apoyo social, la autoeficacia académica y la resiliencia en estudiantes universitarios durante el periodo post confinamiento. Se realizó un estudio cuantitativo, no experimental, de corte transversal, con alcances exploratorios, descriptivos y correlacionales. Se utilizó el inventario SISCO SV-21 de estrés académico, la escala de depresión, ansiedad y estrés (DASS-21), la escala multidimensional de apoyo social percibido, la escala de autoeficacia percibida específica de situaciones académicas y la escala de resiliencia de Connor-Davidson (CD-RISC-10). Participaron 468 universitarios mexicanos entre los 18 y 54 años. Los resultados evidenciaron una mayor presencia de síntomas de estrés académico, ansiedad y depresión en las mujeres. Se detectaron en ambos sexos correlaciones inversas entre autoeficacia académica con síntomas de estrés académico, ansiedad y depresión, así mismo se halló una correlación negativa entre la resiliencia y depresión, y entre el apoyo familiar con depresión y ansiedad. Sería pertinente que las instituciones de educación superior favorezcan la prevención de estos fenómenos a través del fortalecimiento de diversos factores protectores para su afrontamiento, considerando para ello las diferentes características y contextos en los que los estudiantes se encuentran inmersos, especialmente después del periodo tan largo de confinamiento debido a la pandemia por COVID-19.

ABSTRACT In the post-pandemic context, university students may have been exposed to stressful events that can generate symptoms of anxiety and depression; therefore, the objective of this research was to explore and analyze the presence of academic stress, anxiety and depression, as well as the relationship of these phenomena with protective factors such as social support, academic self-efficacy and resilience in university students during the post-confinement period. A quantitative, non-experimental, cross-sectional, cross-sectional study was conducted with exploratory, descriptive and correlational scopes. The SISCO SV-21 academic stress inventory, the depression, anxiety and stress scale (DASS-21), the multidimensional scale of perceived social support, the scale of perceived self-efficacy specific to academic situations and the Connor-Davidson resilience scale (CD-RISC-10) were used. A total of 468 Mexican university students between 18 and 54 years of age participated. The results showed a greater presence of symptoms of academic stress, anxiety and depression in women. Inverse correlations were detected in both sexes between academic self-efficacy and symptoms of academic stress, anxiety and depression, as well as a negative correlation between resilience and depression, and between family support and depression and anxiety. It would be pertinent for higher education institutions to favor the prevention of these phenomena through the strengthening of various protective factors for coping with them, considering the different characteristics and contexts in which college students are immersed, especially after such a long period of confinement due to the COVID-19 pandemic.

RESUMO No contexto pós-pandemia, os estudantes universitários podem ter sido expostos a eventos estressantes que podem gerar sintomas de ansiedade e depressão, portanto, o objetivo desta pesquisa foi explorar e analisar a presença de estresse acadêmico, ansiedade e depressão, bem como a relação entre esses fenômenos e fatores de proteção como apoio social, autoeficácia acadêmica e resiliência em estudantes universitários durante o período pós-confinamento. Foi realizado um estudo quantitativo, não experimental, transversal, com escopos exploratório, descritivo e correlacional. Foram usados o inventário de estresse acadêmico SISCO SV-21, a escala de depressão, ansiedade e estresse (DASS-21), a escala multidimensional de apoio social percebido, a escala de autoeficácia percebida específica para situações acadêmicas e a escala de resiliência Connor-Davidson (CD-RISC-10). Participaram 468 estudantes universitários mexicanos com idade entre 18 e 54 anos. Os resultados mostraram uma maior presença de estresse acadêmico, ansiedade e sintomas de depressão nas mulheres. Foram detectadas correlações inversas em ambos os sexos entre a autoeficácia acadêmica e os sintomas de estresse acadêmico, ansiedade e depressão, bem como uma correlação negativa entre resiliência e depressão e entre apoio familiar e depressão e ansiedade. As instituições de ensino superior devem promover a prevenção desses fenômenos, fortalecendo vários fatores de proteção para lidar com eles, levando em consideração as diferentes características e contextos em que os alunos estão imersos, especialmente após um período tão longo de confinamento devido à pandemia da COVID-19.

RESUMEN El apoyo de tutores de resiliencia es clave para mitigar los efectos negativos de experiencias adversas a lo largo del ciclo vital. Este estudio tuvo como objetivo identificar los principales tutores de resiliencia en Argentina, México, Paraguay y Colombia, diferenciando su impacto según tres grupos etarios (5-12, 13-21 y 22 años en adelante). Se empleó un diseño no experimental, transversal y descriptivo, con una muestra de 1.615 participantes. Se aplicó un cuestionario ad hoc para evaluar la percepción de tutores de resiliencia en cada país y grupo etario. Los resultados indican que en la infancia y adolescencia los tutores predominantes son los progenitores, seguidos de abuelos y tíos. En la adolescencia, emergen nuevas figuras como amigos, frases y referentes culturales, mientras que en la adultez destacan la pareja, los profesionales de la salud y el entorno laboral. Estos hallazgos subrayan la variabilidad de los tutores de resiliencia a lo largo de la vida y su importancia en el desarrollo del bienestar psicológico.

ABSTRACT The support of resilience mentors is key to mitigating the negative effects of adverse experiences throughout the life cycle. This study aimed to identify the main resilience mentors in Argentina, Mexico, Paraguay, and Colombia, differentiating their impact according to three age groups (5-12, 13-21, and 22 years and older). A non-experimental, cross-sectional, and descriptive design was employed, with a sample of 1,615 participants. An ad hoc questionnaire was applied to assess the perception of resilience mentors in each country and age group. The results indicate that in childhood and adolescence, the predominant mentors are parents, followed by grandparents and uncles. In adolescence, new figures such as friends, phrases, and cultural references emerge, while in adulthood, partners, health professionals, and the work environment stand out. These findings underscore the variability of resilience mentors throughout life and their importance in the development of psychological well-being.

RESUMO O apoio dos tutores de resiliência é fundamental para mitigar os efeitos negativos de experiências adversas ao longo do ciclo de vida. Este estudo teve como objetivo identificar os principais tutores de resiliência na Argentina, México, Paraguai e Colômbia, diferenciando seu impacto de acordo com três grupos etários (5-12, 13-21 e 22 anos ou mais). Foi utilizado um desenho não experimental, transversal e descritivo, com uma amostra de 1.615 participantes. Um questionário ad hoc foi aplicado para avaliar a percepção dos tutores de resiliência em cada país e grupo etário. Os resultados indicam que, na infância e adolescência, os tutores predominantes são os pais, seguidos por avós e tios. Na adolescência, novas figuras surgem, como amigos, frases e referências culturais, enquanto na idade adulta destacam-se os cônjuges, profissionais de saúde e o ambiente de trabalho. Essas descobertas ressaltam a variabilidade dos tutores de resiliência ao longo da vida e sua importância no desenvolvimento do bem-estar psicológico.

RESUMO O contacto com outra cultura provoca alterações na vida dos indivíduos e a forma como estas são enfrentadas depende de fatores individuais e contextuais. A discriminação percebida é uma variável fundamental no processo de aculturação, uma vez que se pode apresentar como um stressor aculturativo, com impacto potencialmente grave na qualidade de vida dos indivíduos. Esta investigação tem como propósito conhecer a influência da discriminação percebida no bem-estar e saúde mental de imigrantes portugueses que residem no México. A investigação foi descritiva, com uma abordagem quantitativa, correlacional e transversal; com 79 participantes selecionados por conveniência; avaliados pelas escalas de Discriminação Percebida, Satisfação com a Vida, Satisfação com a vida de Migrante, Positive and Negative Affet Schedule (PANAS) e Escala de Ansiedade, Depressão e Stress - EADS (DASS-21), além de um questionário sobre as variáveis sociodemográficas. Os resultados indicam uma variabilidade significativa na perceção de discriminação, embora moderada, com significância estatística com a satisfação com a vida, com a satisfação com a vida de imigrante e com o stress, ansiedade e depressão; assim como, uma significância negativa para o afeto positivo. Assim se conclui que a discriminação percebida, apesar de moderada, exerce um impacto negativo significativo no bem-estar e na saúde mental de imigrantes portugueses no México, atuando como um fator de stress aculturativo.

ABSTRACT Contact with a different culture induces changes in individuals' lives, and the way these changes are handled depend on individual and contextual factors. Perceived discrimination is a fundamental variable in the acculturation process, as it can act as an acculturative stressor with a potentially severe impact on individuals' quality of life. This study aimed to understand the influence of perceived discrimination on the well-being and mental health of Portuguese immigrants residing in Mexico. The investigation was a descriptive study with a quantitative, correlational, and cross-sectional approach; 79 participants were selected through convenience sampling. They completed the Perceived Discrimination Scale, Life Satisfaction Scale, Migrant Life Satisfaction Scale, Positive and Negative Affect Schedule (PANAS), and Depression, Anxiety, and Stress Scale (DASS-21), along with a sociodemographic questionnaire. The results indicate the findings indicate significant variability in the perception of discrimination. Statistically significant correlations were found between perceived discrimination and life satisfaction, migrant life satisfaction, and levels of stress, anxiety, and depression. Furthermore, a negative correlation was found between perceived discrimination and positive affect. Thus, it is concluded that although perceived discrimination is moderate, it has a significant negative impact on the well-being and mental health of Portuguese immigrants in Mexico, acting as an acculturative stressor.

RESUMEN El contacto con otra cultura provoca cambios en la vida de los individuos, y la forma en que estos cambios se enfrentan depende de factores individuales y contextuales. La discriminación percibida es una variable clave en el proceso de aculturación, ya que puede manifestarse como un factor de estrés aculturativo, con un impacto potencialmente grave en la calidad de vida de los individuos. Esta investigación tiene como objetivo conocer la influencia de la discriminación percibida en el bienestar y la salud mental de inmigrantes portugueses que residen en México. La investigación fue descriptiva, con un enfoque cuantitativo, correlacional y transversal; con 79 participantes seleccionados por conveniencia; evaluados mediante las escalas de Discriminación Percibida, Satisfacción con la Vida, Satisfacción con la Vida de Migrante, Positive and Negative Affect Schedule (PANAS) y la Escala de Ansiedad, Depresión y Estrés - EADS (DASS-21), además de un cuestionario sobre las variables sociodemográficas. Los resultados indican una variabilidad significativa en la percepción de discriminación, aunque moderada, con significancia estadística en la satisfacción con la vida, en la satisfacción con la vida de inmigrante y en el estrés, ansiedad y depresión; así como una significancia negativa para el afecto positivo. Se concluye que la discriminación percibida, a pesar de ser moderada, ejerce un impacto negativo significativo en el bienestar y la salud mental de los inmigrantes portugueses en México, actuando como un factor de estrés aculturativo.

RESUMEN El perfeccionismo es una característica habitual entre los deportistas. En un contexto cultural atravesado por las redes sociales surgen las cuentas fitspiration y los fitfluencers, los cuales pueden ser fuente de inspiración o presión para los atletas. La presente investigación se propuso explorar la relación entre el perfeccionismo y el consumo de contenido fitspiration en Instagram en jugadoras de hockey sobre césped argentinas de entre 18 y 25 años. Se llevó a cabo un estudio de corte mixto, de diseño no experimental, transversal y con un alcance descriptivo, exploratorio y correlacional. En una muestra de 101 participantes, se administró un cuestionario ad-hoc, la escala Almost Perfect Scale-Revised (APS-R) y se realizaron entrevistas semiestructuradas. Como conclusión, se observó que el 40,6% de las participantes posee un perfil perfeccionista, el 67,5% consume contenido fitspiration en Instagram y el 45,6% refiere acceder a dicho contenido con frecuencia. Se encontró una correlación positiva entre el perfil perfeccionista y el consumo de este contenido, pero no fue significativa. El análisis cualitativo permite vislumbrar que el verse y sentirse mejor es la principal motivación de las jóvenes para consumir contenido fitspiration, aunque reconocen que la inspiración puede convertirse en una presión que podría desencadenar en trastornos alimentarios.

ABSTRACT Perfectionism is a common characteristic among athletes. In a cultural context crossed by social networks, fitspiration accounts and fitfluencers emerge, which can be a source of inspiration or pressure for athletes. The present research aimed to explore the relationship between perfectionism and the consumption of fitspiration content on Instagram in Argentine female field hockey players between 18 and 25 years old. A mixed study was carried out, with a non-experimental, cross-sectional design and with a descriptive, exploratory and correlational scope. In a sample of 101 participants, an ad-hoc questionnaire, the Almost Perfect Scale-Revised (APS-R), was administered and semi-structured interviews were conducted. In conclusion, it was observed that 40.6% of the participants have a perfectionist profile, 67.5% consume fitspiration content on Instagram and 45.6% report accessing said content frequently. A positive correlation was found between the perfectionist profile and the consumption of this content, but it was not significant. The qualitative analysis allows us to observe that looking and feeling better is the main motivation of young women to consume fitspiration content, although they recognize that inspiration can become a pressure that could trigger eating disorders.

RESUMO O perfeccionismo é uma característica comum entre os atletas. Num contexto cultural atravessado pelas redes sociais, surgem contas de fitspiration e fitfluencer que podem ser fonte de inspiração ou pressão para os atletas. O objetivo desta pesquisa foi explorar a relação entre o perfeccionismo e o consumo de conteúdo fitspiration no Instagram em jogadores argentinos de hóquei em campo entre 18 e 25 anos. Foi realizado um estudo misto, de desenho não experimental, transversal e de abrangência descritiva, exploratória e correlacional. Numa amostra de 101 participantes, foi aplicado um questionário ad hoc, Quase Perfect Scale-Revised (APS-R), e realizadas entrevistas semiestruturadas. Concluindo, observou-se que 40,6% dos participantes possuem perfil perfeccionista, 67,5% consomem conteúdo fitspiration no Instagram e 45,6% relatam acessar esse conteúdo com frequência. Foi encontrada correlação positiva entre o perfil perfeccionista e o consumo desse conteúdo, mas não foi significativa. A análise qualitativa permite vislumbrar que parecer e sentir-se melhor é a principal motivação das jovens para consumir conteúdos fitspiration, embora reconheçam que a inspiração pode se tornar uma pressão que pode desencadear transtornos alimentares.