Scielo RSS http://www.scielo.org.bo/rss.php?pid=2077-216120250002&lang=es vol. 23 num. 2 lang. es http://www.scielo.org.bo/img/en/fbpelogp.gif http://www.scielo.org.bo http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-21612025000200103&lng=es&nrm=iso&tlng=es RESUMEN Se adaptó la Escala de Propensión a la Desconexión Moral (EPDM) (Moore et al., 2012) al contexto laboral boliviano. Para ello 777 bolivianos adultos activos recibieron la EPDM en línea. Los hallazgos permitieron demostrar la confiabilidad de la escala en una forma abreviada en español y obtener fuentes adicionales de evidencia de validez (convergente, discriminante y factorial exploratorio y confirmatorio). Se obtuvo un ajuste del constructo de desconexión moral propuesto por los autores originales que pareció representar mejor, aunque de forma diferente, 4 de los factores propuestos por la teoría. Finalmente, se discute la relevancia de los resultados y se identifican las limitaciones del estudio.<hr/>ABSTRACT The Moral Disconnection Propensity Scale (EPDM) (Moore et al., 2012) was adapted to the Bolivian labor context. For this, 777 active adult Bolivians received the EPDM online. The findings made it possible to demonstrate the reliability of the scale in an abbreviated form in Spanish and to obtain additional sources of validity evidence (convergent, discriminant, and exploratory and confirmatory factorial). An adjustment of the construct of moral disconnection proposed by the original authors was obtained, which seemed to better represent, although in a different way, 4 of the factors proposed by the theory. Finally, the relevance of the results is discussed and the limitations of the study are identified.<hr/>RESUMO A Escala de Propensão à Desconexão Moral (EPDM) (Moore et al., 2012) foi adaptada ao contexto de trabalho boliviano. Para isso, 777 bolivianos adultos ativos responderam à EPDM online. Os resultados demonstraram a confiabilidade da escala em uma versão abreviada em espanhol e forneceram evidências adicionais de validade (convergente, discriminante e análise fatorial exploratória e confirmatória). O modelo do construto de desconexão moral proposto pelos autores originais foi ajustado, representando melhor, embora de forma diferente, quatro dos fatores sugeridos pela teoria. Por fim, discute-se a relevância dos resultados e identificam-se as limitações do estudo. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-21612025000200124&lng=es&nrm=iso&tlng=es RESUMEN La industria 4.0 busca materializar el desarrollo de las fuerzas productivas asociadas con la cuarta revolución industrial. Para ello, promueve profundas mudanzas en la subjetividad laboral, requiriendo para su éxito el aprovechamiento de los atributos productivos cognitivos e intelectuales de la fuerza de trabajo. A partir de la revisión de la literatura, este trabajo intenta identificar y comprender las principales prescripciones asociadas con la conformación de la subjetividad del Operario 4.0., la cual es destacada como una nueva subjetividad productiva encargada de solidificar las innovaciones tecnológicas asociadas con la industria 4.0. Gracias al análisis de contenido efectuado con artículos de tipo revisiones sistemáticas de literatura, este estudio identifica tres temas relacionados con las prescripciones sobre el deber ser Operario 4.0, los cuales aluden al desarrollo y aprovechamiento de los atributos cognitivos intelectuales, su utilización para la conformación de entidades inteligentes y la gestión de la salud ocupacional que aparece representada como estrés laboral. Estos resultados muestran una línea de trabajo que puede ser profundizada en investigaciones posteriores en el campo de la Psicología del trabajo y de las organizaciones.<hr/>ABSTRACT Industry 4.0 represents a new effort to improve the productive forces related to the fourth industrial revolution. This paradigm promotes significant changes in workers' subjectivity because it needs to use the productive attributes of labor forces (e.g.., psychical and mental capabilities). This narrative review attempts to identify and understand the main prescriptions related to the construction the new subjectivity called “4.0 Operator.” This subjectivity has been highlighted as a new labor subjectivity accountable for enhancing the technological innovation of Industry 4.0. We conducted a narrative review of scientific articles (systematic review types) of this topic. Through the content analysis, three main themes related to the prescription on the characteristics of Operator 4.0 have been found. These themes allude to the development of cognitive competencies and their uses to create intelligent agents. Therefore, these requirements try to make the workers take advantage of their labor force meanwhile requiring the reduction of the distress. These outcomes could be useful as a guide to undertaking new and empirical research in occupational psychology.<hr/>ABSTRACTO A Indústria 4.0 têm por objeto materializar o desenvolvimento das forças produtivas associadas à quarta revolução industrial. Para isso, promove profundas mudanças na subjetividade laboral, exigindo para seu sucesso o aproveitamento dos atributos produtivos cognitivos e intelectuais da força de trabalho. A partir da revisão da literatura, este trabalho tenta identificar e compreender as principais prescrições associadas à conformação da subjetividade do Operário 4.0, que é destacada como uma nova subjetividade produtiva encarregada de solidificar as inovações tecnológicas associadas à Indústria 4.0. A partir da análise de conteúdo efetuada com artigos de revisões sistemáticas da literatura, este estudo identifica três temas relacionados com as prescrições sobre o dever ser do Operário 4.0: o desenvolvimento e aproveitamento dos atributos cognitivos intelectuais, a sua utilização para a conformação de entidades inteligentes e a gestão da saúde ocupacional, representada como stress laboral. Estes resultados mostram uma linha de trabalho que pode ser aprofundada em investigações posteriores no campo da Psicologia do trabalho e das organizações. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-21612025000200147&lng=es&nrm=iso&tlng=es RESUMEN Este estudio cualitativo explora las representaciones sociales de la violencia contra las mujeres en el contexto universitario. A través de entrevistas y grupos focales, con estudiantes mujeres y hombres, se examina cómo las creencias colectivas y las normativas culturales (Moscovici, 1960) contribuyen a la normalización de la violencia contra las mujeres en el ámbito académico. El estudio revela que las relaciones de poder -profundamente enraizadas en las relaciones entre pares y en las dinámicas entre docentes y estudiantes- perpetúan prácticas de desigualdad y disuaden a las víctimas de denunciar, debido al miedo a represalias y a la falta de confianza en las instituciones. Las conclusiones enfatizan la importancia de implementar políticas educativas e institucionales que promuevan un cambio cultural hacia la equidad de género y la seguridad en el entorno universitario.<hr/>ABSTRACT This qualitative study explores the social representations of violence against women in the university context. Through interviews and focus groups with male and female students, the study examines how collective beliefs and cultural norms (Moscovici, 1960) contribute to the normalization of violence against women in academic settings. The findings reveal that power dynamics-deeply rooted in peer relationships and interactions between teachers and students-perpetuate practices of inequality and discourage victims from reporting due to fear of retaliation and lack of trust in institutions. The conclusions highlight the importance of implementing educational and institutional policies to promote cultural change toward gender equity and safety in the university environment.<hr/>ABSTRACTO Este estudo qualitativo explora as representações sociais da violência contra as mulheres no contexto universitário. Por meio de entrevistas e grupos focais com estudantes homens e mulheres, o estudo examina como as crenças coletivas e as normas culturais (Moscovici, 1960) contribuem para a normalização da violência contra as mulheres no ambiente acadêmico. Os resultados revelam que as dinâmicas de poder - profundamente enraizadas nas relações entre pares e nas interações entre docentes e estudantes - perpetuam práticas de desigualdade e desencorajam as vítimas a denunciar devido ao medo de represálias e à falta de confiança nas instituições. As conclusões enfatizam a importância de implementar políticas educacionais e institucionais que promovam uma mudança cultural em direção à equidade de gênero e à segurança no ambiente universitário. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-21612025000200165&lng=es&nrm=iso&tlng=es RESUMEN La presente investigación tiene como objetivo identificar y caracterizar los instrumentos de medición del estrés académico en estudiantes universitarios: una revisión sistemática en Scopus y Web of Science. Para ello, utilizó el siguiente método, se realizó una revisión narrativa y se planteó una cadena de búsqueda en las bases de datos de Scopus y WoS. Inicialmente se utilizó el diagrama PRISMA, inicialmente se identificó 202 artículos científicos y a través del método de inclusión y exclusión. Los resultados permitieron encontrar ocho instrumentos adaptados para medir el estrés académico. Se puede concluir que los instrumentos analizados de medición del estrés académico en estudiantes universitarios confirman la existencia de una gama de instrumentos con diferentes enfoques y niveles de aplicabilidad.<hr/>ABSTRACT The present research aims to analyze the instruments used to measure academic stress in university students: a systematic review in Scopus and Web of Science. For this purpose, the following method was used: a narrative review was carried out and a search string was proposed in the Scopus and WoS databases. The PRISMA diagram was used, 202 scientific articles were initially identified and through the inclusion and exclusion method. The results allowed finding eight instruments adapted to measure academic stress. It can be concluded that the instruments analyzed to measure academic stress in university students confirm the existence of a range of instruments with different approaches and levels of applicability.<hr/>RESUMO A presente pesquisa tem como objetivo analisar os instrumentos usados para medir o estresse acadêmico em estudantes universitários: uma revisão sistemática na Scopus e na Web of Science. Para isso, foi utilizado o seguinte método: foi realizada uma revisão narrativa e foi proposta uma string de busca nos bancos de dados Scopus e WoS. O diagrama PRISMA foi utilizado, 202 artigos científicos foram inicialmente identificados usando o método de inclusão e exclusão. Os resultados nos permitiram encontrar oito instrumentos adaptados para medir o estresse acadêmico. Pode-se concluir que os instrumentos analisados para medir o estresse acadêmico em estudantes universitários confirmam a existência de uma gama de instrumentos com diferentes abordagens e níveis de aplicabilidade. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-21612025000200183&lng=es&nrm=iso&tlng=es RESUMEN Los feminicidios no dejan de replicarse en toda Bolivia, dando cuenta de su complejidad multidimensional y las deficiencias estructurales que acompañan su prevención y abordaje. Buena parte de las políticas públicas e investigaciones se centran en las mujeres víctimas de la violencia, descuidando a los agresores y potenciales feminicidas. Por eso, el propósito del estudio es determinar la motivación del pasaje al acto feminicida de sujetos privados de libertad pertenecientes al Centro de Rehabilitación Santa Cruz que han cometido el delito de feminicidio o tentativa de feminicidio contra sus parejas. Para lo cual, se realizó un estudio de casos que tuvo como muestra a 10 sujetos, seleccionados de 25 expedientes judiciales. Dentro de los resultados se destaca el hecho de que la mayoría de los feminicidas son adultos tempranos carentes de escolaridad terminada, que se dedican a oficios empíricos. Los mismos tienen una relación de concubinato con sus víctimas seguidos de relaciones circunstanciales. Los crímenes en su mayoría han sido cometidos en domicilios particulares, utilizando objetos punzocortantes, seguidos del estrangulamiento. En la mitad de los casos se ha encontrado consumo de alcohol. En las conclusiones se ha podido determinar que los motivantes del acto feminicida, tienen que ver con los sentimientos de posesión y celos, seguidos de escaladas de violencia que inician con discusiones y terminan con agresiones físicas de gravedad, muchas veces, reforzadas por el consumo de alcohol.<hr/>ABSTRACT Feminicides do not stop replicating throughout Bolivia, accounting for their multidimensional complexity and the structural deficiencies that accompany their prevention and approach. A good part of the public policies and investigations focus on women victims of violence, neglecting the aggressors and possible feminicides. For this reason, the purpose of the study is to determine the motivation for the passage to the femicide act of subjects deprived of liberty belonging to the Santa Cruz Rehabilitation Center who have committed the crime of femicide or attempted femicide against their partners. For this, a case study was carried out that had 10 subjects as a sample, selected from 25 judicial files. Among the results, the fact that most of the feminicides are early adults without completed schooling, who are engaged in empirical trades, stands out. They have a concubinage relationship with their victims followed by circumstantial relationships. Most of the crimes have been committed in private homes, using sharp objects, followed by strangulation. Alcohol use was found in half of the cases. In the conclusions it has been possible to determine that the motivators of the femicide act have to do with feelings of possession and jealousy, followed by escalations of violence that begin with discussions and end with serious physical attacks, often reinforced by the consumption of alcohol.<hr/>RESUMO Resumo: Os feminicídios não param de se reproduzir em toda a Bolívia, dando conta de sua complexidade multidimensional e das deficiências estruturais que acompanham sua prevenção e abordagem. Boa parte das políticas públicas e investigações se concentram nas mulheres vítimas de violência, negligenciando os agressores e potenciais feminicídios. Por esse motivo, o objetivo do estudo é determinar a motivação para a passagem ao ato de feminicídio de sujeitos privados de liberdade pertencentes ao Centro de Reabilitação de Santa Cruz que cometeram o crime de feminicídio ou tentativa de feminicídio contra seus parceiros. Para isso, foi realizado um estudo de caso que teve como amostra 10 sujeitos, selecionados a partir de 25 processos judiciais. Dentre os resultados, destaca-se o fato de a maioria dos feminicídios serem adultos precoces sem escolaridade completa, que se dedicam a ofícios empíricos. Eles têm uma relação de concubinato com suas vítimas seguida de relações circunstanciais. A maioria dos crimes foi cometida em residências particulares, com uso de objetos pontiagudos, seguido de estrangulamento. O uso de álcool foi encontrado em metade dos casos. Nas conclusões foi possível determinar que os motivadores do ato de feminicídio têm a ver com sentimentos de posse e ciúmes, seguidos de escaladas de violência que começam com discussões e terminam com graves agressões físicas, muitas vezes reforçadas pelo consumo de álcool. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-21612025000200206&lng=es&nrm=iso&tlng=es RESUMEN El presente estudio analiza la correlación entre Funciones Ejecutivas (de planificación y fluidez verbal) y el Rendimiento Académico en estudiantes universitarios de Ciencias de la Educación de la Universidad Pública de El Alto, Bolivia. Las Funciones Ejecutivas son habilidades cognitivas de orden superior esenciales para la adaptación y regulación del comportamiento para alcanzar metas. El rendimiento académico a nivel educativo terciario, es un indicador de éxito formativo estudiantil, que abarca criterios socioeconómicos, motivacionales y habilidades cognitivas. La neurociencia en el proceso de profundización de los mecanismos cerebrales relacionados con el aprendizaje complejo, ha generado un creciente interés entre las funciones ejecutivas y el rendimiento académico. Para la investigación, se utilizó la Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales (BANFE - 2), con una muestra de 40 estudiantes, a quienes se aplicaron las pruebas: Torre de Hanói, Laberintos y Prueba de Fluidez Verbal. El análisis estadístico realizado en SPSS, muestra un coeficiente de correlación de Pearson de -0,15, estableciendo una relación negativa entre débil y muy débil entre las Funciones Ejecutivas y el Rendimiento Académico, con un p - valor de 0,35, que señala la ausencia de correlación significativa al 95%, que sugiere que los estudiantes podrían estar obteniendo un buen rendimiento académico mediante distintos mecanismos y estrategias, no únicamente con sus habilidades de planificación y fluidez verbal. A pesar de estos hallazgos, la literatura científica sigue destacando la importancia de las Funciones Ejecutivas para el éxito académico. La Neurociencia educativa enfatiza que estas habilidades pueden mejorar con la práctica, lo que refuerza su relevancia en la educación superior.<hr/>ABSTRACT This study analyzes the correlation between Executive Functions (planning and verbal fluency) and Academic Performance in undergraduate students of Educational Sciences at the Public University of El Alto, Bolivia. Executive Functions are higher-order cognitive skills essential for adapting and regulating behavior to achieve goals. Academic performance at the tertiary education level is an indicator of student educational success, encompassing socioeconomic, motivational, and cognitive skill criteria. Neuroscience, in the process of deepening the understanding of brain mechanisms related to complex learning, has generated growing interest in the relationship between executive functions and academic performance. For the research, the Neuropsychological Battery of Executive Functions and Frontal Lobes (BNAFE - 2) was used, with a sample of 40 students, who were administered the Tower of Hanoi, Mazes, and Verbal Fluency Test. Statistical analysis performed in SPSS showed a Pearson correlation coefficient of -0.15, establishing a weak to very weak negative relationship between Executive Functions and Academic Performance, with a p-value of 0.35, indicating the absence of a significant correlation at the 95% level. This suggests that students may be achieving good academic performance through various mechanisms and strategies, not solely through their planning skills and verbal fluency. Despite these findings, the scientific literature continues to highlight the importance of Executive Functions for academic success. Educational neuroscience emphasizes that these skills can be improved with practice, reinforcing their relevance in higher education.<hr/>RESUMO Este estudo analisa a correlação entre Funções Executivas (planejamento e fluência verbal) e Desempenho Acadêmico em estudantes de graduação em Ciências da Educação da Universidade Pública de El Alto, Bolívia. Funções Executivas são habilidades cognitivas de ordem superior, essenciais para a adaptação e regulação do comportamento a fim de atingir objetivos. O desempenho acadêmico no ensino superior é um indicador do sucesso educacional dos alunos, abrangendo critérios socioeconômicos, motivacionais e de habilidades cognitivas. A neurociência, no processo de aprofundar a compreensão dos mecanismos cerebrais relacionados à aprendizagem complexa, tem gerado crescente interesse na relação entre funções executivas e desempenho acadêmico. Para a pesquisa, foi utilizada a Bateria Neuropsicológica de Funções Executivas e Lobos Frontais (BNAFE - 2), com uma amostra de 40 estudantes, aos quais foram aplicados os testes Torre de Hanói, Labirintos e Fluência Verbal. A análise estatística realizada no SPSS mostrou um coeficiente de correlação de Pearson de -0,15, estabelecendo uma relação negativa fraca a muito fraca entre Funções Executivas e Desempenho Acadêmico, com um valor de p de 0,35, indicando a ausência de correlação significativa ao nível de 95%. Isso sugere que os estudantes podem estar alcançando um bom desempenho acadêmico por meio de vários mecanismos e estratégias, não apenas por meio de suas habilidades de planejamento e fluência verbal. Apesar desses achados, a literatura científica continua a destacar a importância das Funções Executivas para o sucesso acadêmico. A neurociência educacional enfatiza que essas habilidades podem ser aprimoradas com a prática, reforçando sua relevância no ensino superior.